品读经典做博学少年———国学自主课程总结

初秋

中华文明，源远流长，国学经典，智慧之源。 四三班的孩子，自一年级开始，便诵读经典，学习传统文化，我们诵读了《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《声律启蒙》、经典诗词、谚语歇后语等，自三年级下学期开始，我们便开始诵读《论语》。 除了诵读，我们本学期还开展了一系列的传统文化实践课程，如姓氏的起源，名字的意义，论语里的成语、人物、故事等。 我的名字 　　早在二年级时，孩子们就诵读《百家姓》，那么，你的姓氏起源是什么？你名字里蕴含哪些意义呢？这一次课程以“我的名字”为主题进行探索。 带着好奇与兴趣，通过查阅资料、字典、询问父母等方式，孩子们“满载而归”。 　　 党子涵：党，起源于春秋时期晋国大夫姬氏的后代…子涵，代表包容、包涵，有修养之意，具有美好的意蕴。 王爽：我刚出生的时候家里开始忙活起来了，都忙着给我起名字，妈妈说王若宁，爸爸说叫王七七，三姑说叫……可都觉得不好听，妈妈吃饭想，看书想，看电视也在想，看见沙发上有一个饮料瓶子叫爽歪歪，所以就给我起了这个名字，爸爸大姑二姑三姑都听着好听，我真搞不懂这个名字有什么好听的，听着像一个男生，我就感觉我的名字就是想不出来乱取的。或者是让我从小到大不论面对什么事都要宽容。 刘奇：刘，为华人第四大姓，起源于祁姓，相传帝尧伊祁…代表人物有刘备、刘禹锡、刘邦… “奇”，是希望在自己的一生中能不断挑战自己，创造奇迹。 张春佳：姬挥因为发明了古代很重要的兵器——弓箭，所以被认命为“弓正”（官职名），于是其后人便以其官名为氏，号为“张氏”，张挥便是张姓的得姓始祖…春，代表春天，象征着一切都有生机，有希望…佳，长相标志，美丽出众，吉祥之义。 刘家旺：爷爷希望我以后是一个有学问、富有的人。 张博涵：妈妈想让我成为一个像博士一样有许多知识的人，有教养，像君子一样。 孟祥旭：祥，是一生吉祥，旭，希望我向旭日一样不断升高。 刘凤锦：锦绣前程胜朝阳… ………… 通过此次“我的名字”课程，希望孩子们都能明白，这名字的背后，都蕴含着父母殷殷希望和沉甸甸的爱， 论语诵读 　　一日之计在于晨 美好的一天，从孩子们的琅琅诵读声开始——子曰：学而时习之，不亦悦乎，有朋自远方来，不亦乐乎…… 每天早上七点半，诵读《论语》，已经成为习惯。 论语小故事 　　熟读成诵后，孩子们便好奇：都说半部论语治天下，《论语》里到底有多少奥秘呢？ 于是，孩子们通过详读诵读本和查阅资料，了解了孔子其人，以及《论语》中的一些典故和故事。 　　通过这次实践课程，孩子们了解了这位中国古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家学派的创始人——孔子。 　　孩子们对《论语》中的小故事，可谓津津乐道。 《论语小故事1》 孔子的学生子路曾经问他的老师怎样才能成为一个君子。孔子告诉他说：“修己以敬。”好好修炼自己，保持着严肃恭敬的态度。子路一听，做到这四个字就能当君子了?不会这么简单吧?于是又追问，说：“如斯而已乎?”这样就行了吗? 孔子又补充了一点说：“修己以安人。”修炼好自己的前提下，再想法让别人安乐。子路显然还不满足，又追问：“如斯而已乎?” 孔子又补充说：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧、舜其犹病诸。”修炼自己，并让百姓过上幸福的生活。像尧、舜这样的圣贤之君还发愁在这件事情上没有做好呢。做到这一点，难道还不够个君子吗? 《论语小故事2》 晏婴是与孔子同时代的政治家，为孔子所敬重。一天，晏婴的车夫回家后，他的妻子要求离婚。车夫不解，其妻说，我今天在门缝中看到你驾车经过门口，晏婴那么矮，做了宰相，名震诸侯，还是那么朴实无华、自居人下，而你身高八尺，只是他的仆役，却意气扬扬、傲气冲天，你这样没有出息，所以我要离婚。车夫听了这番话，就谦虚谨慎、发奋图强。晏婴知道后，也努力培养他，后来车夫官拜大夫。孔子尤其佩服晏子的交友之道，晏子交友，交情越久，他就越恭敬有礼，别人也越尊重他，从而能做到全始全终，所以孔子由衷地说：“晏平仲善与人交，久而敬之。” 《论语》中的成语 　　韩兴娥、徐美华主编的《读论语学成语》这一套书，给了我们很大的帮助，通过此次学习探索，孩子们惊叹《论语》真是博大精深，藏着这么多智慧啊！ 　　经过查阅资料，我们梳理了近二百个成语，如：犯上作乱、巧言令色、三省吾身、行有余力、言而有信、慎终追远、贫而乐道、三十而立、不惑之年、知命之年、耳顺之年、从心所欲、温故知新、朝闻夕死、一以贯之、见贤思齐、游必有方、纳言敏行、敏而好学、不耻下问…… 历史人物故事 　　历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。 精忠报国的岳飞，凿壁借光的匡衡，曹冲，屈原，诸葛亮…… 历史故事梳理 　　学习国学，不但可以励志、劝勤、勉学、诲戒、明德，而且可以启迪童蒙，指引其终生的发展方向。在孩子幼年的时候，我们就把最好的精神营养储存在他们的心中，在他们的成长过程之中以及长大成人以后都一定会受益无穷。 透过历史的眼眸, 我们站在岁月的肩膀上远眺。通过开展此次活动,让孩子们走进国学经典、走进源远流长的民族文化历史, 共同践行传统文化的励志德育行动, 感受传统文化的厚重、温润与美好，希望我们的学生不忘经典,争做博学少年。