我的点心我做主——里庄中心幼儿园大3班自主点心进行时

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<div style="text-align: center;">一日生活皆教育</div> 点心活动是幼儿在园一日活动中不可缺少的重要生活环节，随着课程游戏化的不断深入，幼儿的在园一日生活不断的被重视，大班幼儿的自我管理、自我服务意识不断增强；自理能力、任务意识不断提高。如何进一步优化点心环节的管理与组织，让幼儿在愉快、自主的氛围下用点心，我们开始了探究与学习。 自主点心的现状 自中班以来，孩子们都是在统一的音乐声中，以小组为单位，进行洗手，然后到保育员处拿取倒好的牛奶，按照数量拿取适量的点心，来到自主点心桌前打开饼干包装，开始一口牛奶，一口点心的食用。 第一次讨论——关于大班的自主点心 于是这天的自主点心结束，在区域分享环节，我和孩子们开始了关于大班自主点心的讨论。我提问：“作为幼儿园的大哥哥大姐姐，我们的小手更能干了，我们会做的事情也更多了，那么对于大班的自主点心，你们有什么想法吗？”经过相互讨论之后……蕙蕙：“我觉得我们可以自己来，不让奶奶帮忙。”辰阳：“我们可以像中午备餐，准备碗筷一样，自己准备自主点心的东西。”马上：“我们可以值日生摆放点心的桌子、椅子、还有点心盘、茶杯、湿巾纸，然后小朋友自己拿，自己吃。”紫涵：“吃完点心后我们要自己整理，自己的事情自己做。”露露：“我们定好摆放的位置，茶杯和碟子吃完之后要放到指定的地方。” 第一次调整——自己准备自己整理 在第一次的讨论过后，第二天，我们的值日生就开始了自主点心准备。 轩轩和赫赫是两个人将点心桌、椅子摆放到位，然后将点心盒放在点心桌的中间，旁边放好点心盘，最后放上了餐巾纸和湿巾纸方便孩子们擦拭小手，摆放结束，轩轩看了看，觉得点心盒的盖子放在上面，小朋友们不方便拿取，于是将点心盒的盖子拿走了。 　　当点心音乐响起，孩子们洗完手之后，去显示屏下面的柜子上拿取牛奶，然后到桌子上坐下，拿取点心开始食用。 　　吃完点心，收拾好自己的桌面，将饼干屑和外包装收到垃圾桶里，然后将点心盘，茶杯分别放到指定的地点。 第二次讨论——我的工具我做主经过第一次的调整，孩子们已经可以自己摆放桌椅，自主点心的用具了，那么接下来，我们要如何进行下一步的优化呢，针对我们还可以怎么做，我和孩子们展开了讨论。嘉钰：“我们可以自己倒牛奶，用合适的工具”马上：“可以像我们小朋友一样，也用一个水壶，倒倒。”嘉钰：“对对对，要用那种喝茶的小茶壶。”于是依据孩子们的要求，我们在家长群中发起了倡议，请家长们配合，将家中盛水的小水壶带来幼儿园。 于是，我们收集到了五种水壶，我们分别为它们编了号，1号到5号。在接下来的五天内，我们每一天尝试一种水壶打豆浆或者倒牛奶，在 5种全部尝试完成之后，我们展开了再一次的关于盛放牛奶豆奶水壶的最终讨论《水壶大比拼》。 第一天的1号玻璃水壶使用照片。 经过五天的尝试，我们又坐到一起，开始对比五个水壶。梦杨：“3号的玻璃水壶，和5号的弯弯嘴水壶都是里面最轻的，我可以拿得动的。”彩萱：“我也觉得3号和5号最好用。”辰阳：“3号和5号最轻，但是3号不保温，现在天气冷，很快就冷掉了，5号保温一点，但是1.2.4号都很保温，可是它们都很重，加了牛奶就更重，我可以拿的起来，但是梦杨就拿不动。” 小朋友们都觉得3号和5号最轻，1.2.4号最重，于是我们出发前往保健室，用我们称体重的电子秤，为这些水壶也称一称体重。经过称重，我们发现，1号不锈钢大嘴保温壶是0.6KG；2号红色保温壶0.9KG；3号玻璃水壶是0.6KG；4号安安胖胖红水壶是0.8KG；5号不锈钢弯弯嘴水壶是最轻的0.5ＫＧ。 在分享了水壶的体重之后，我们一起商量制定了水壶大比拼的表格，分别从重量，壶口，保温性开始进行比拼，孩子们用自己的方式进行标记。然后投票评选，最后评出最不保温的３号玻璃水壶，最重的２号红色保温壶，最难使用的１号不锈钢大嘴水壶，以及最好使用，又最轻的５号不锈钢弯弯嘴水壶。 第二次调整——自己倒牛奶在经过我们的水壶大比拼确定５号不锈钢弯弯嘴水壶之后，我们的自主点心又开始了，这次我们将点心拿取的区域和倒牛奶的区域区分开来，在显示屏下面的柜子上，提供碟子，孩子们先拿碟子，看数卡，拿取适量的点心，来到点心桌坐下，拿取茶杯和水壶，倒取适量的牛奶。开始享受我的自主点心。 第三次讨论——音乐我做主经过二次调整之后，无论是物品的摆放，还是孩子的自主拿取点心和牛奶的方式方法都进步了很多。这一次我们依然围绕大班的自主点心，你还想怎么样展开讨论。新晨：“只有两首歌，小朋友总是不能在放音乐的时候去吃点心，点心桌上面总是有没人吃的时候。要多一点音乐，让小朋友记住自己的音乐，然后去吃。”马上：“每个人都有自己的音乐，在音乐响起来的时候就要去洗手，然后拿点心，吃点心。”嘉钰：“我们用不同的音乐做标记，让小朋友们记住，然后还不能浪费点心，拿多少就要吃多少。”新晨：“不可以浪费点心，可以让吃完的不浪费的小朋友也做一个标记。”坤坤：“我们可以弄一个灯，小朋友都吃完了，不浪费就去按灯，做标记，打卡。” 关于不同的音乐，让每一个孩子们都记住自己的音乐，我和孩子一起依据班级的学号，以６人为一桌的方式，共同讨论和制定了６首歌曲，在选择伴奏版本和有歌词版本的时候……嘉钰说：“要有歌词的，这样可以让小朋友更快的记住。”新晨：“等小朋友都很熟悉了，就可以把歌词慢慢的去掉，就只留下音乐了。”经过讨论，我们最后敲定了，春晓，明日歌，游子吟等六首歌曲，目前为止已经替换了两手伴奏。 我们购置了拍拍灯做为孩子们不浪费，光盘行动的标记，专门设置了一面光盘行动墙，每一次能够自觉用完点心，浪费的小朋友都可以去进行拍拍灯打卡。 一点思考本次的自主点心优化是在我们中班开展自主点心基础上产生的一次升级，相比较中班的时候来说，我们从原来的以小组为单位的吃点心，每一次都是两首歌的时间，保育员分好牛奶或者豆奶，孩子们自己拿取点心的基础上，升级了自主摆放点心桌椅，以及自主点心的准备，都是由当天的值日生完成的，提升了孩子们的集体服务意识，从原来的拿点心增加了倒牛奶和环节，要为自己服务的内容变多了；通过比较投票挑选出了适宜的保温水壶；学会观察发展；虽然点心时间拉长了，但是每一批用餐的人数减少了，相对而言的是每一个孩子都能在自己的音乐时间段内进行分批次的用点心，并增加了光盘行动的节约意识和拍拍灯打卡的任务意识。接下来的方向对于孩子们的用点心音乐我还要继续的去歌词伴奏化，一批一批吃点心的孩子之间的衔接还是要更加的紧凑一些，让整个自主点心衔接更顺畅。在后期的打卡情况的反馈，和找寻原因，可以请值日生参与进来，进一步提升孩子们的集体意识，并将情况在分享活动的时候进行反馈，起到一个集体的教育和关注。一日生活的优化是要契合幼儿当前的发展和能力水平的，自主点心的优化是一个持续性的过程，而不是一时一刻的，我也会持续的关注后后续发展，并不断的调整我们的自主点心环节，让一日生活更好的为孩子发展服务。 <div style="text-align: center;">大三班，我的点心我做主，自主点心优化，正在进行时……</div>