<p class="ql-block">周六的早晨，闲步走在湖边，吹着微风，嗅着清新的空气，放眼望去，湖面上水波麟麟，数只野鸭在嬉戏玩耍，湖边的芦苇，静默不语，偶尔传来几声鸟叫声，为萧瑟冬天增添了一些生机！</p><p class="ql-block">端起手机，随手一拍，记录下我眼里的美好景色。同时编写了一首小诗：《闲走》袅袅芦苇静，湖水碧于天。野鸭水中戏，逍遥惹人羡。发在了微信朋友圈，招来一片点赞。自从喜欢上摄影，内心深处对美变得格外敏感，审美水平似乎也提高了许多。只有内心丰盈的人，才可能善于发现，善于捕捉，善于创造。所谓：心里有爱，眼里有光。</p><p class="ql-block">信步而行，一圈回来，时间差不多了，折身而返，走进教室，望见学生一双双期待的眼睛，我灵机一动，何不用这个画面考一考学生！于是便让学生连续看了几遍小视频，镜头由近而远，然后聚焦在湖面上的几只野鸭，画面中，虽然我搭配了优美动听的音乐《清音菩提》，但是依然遮不住野鸭欢快的鸣叫声，几遍之后，才思敏捷的学生已经动手开始写了。我要求的是五分钟写好，开始展示，刚开始有些同学不好意思分享，我便随机点名，一会之后，同学们争先恐后的展示分享，其中有几位同学的小诗，写得真是特别赞！因为这样的活动很少举行，同学们的感觉很新鲜，一个个意犹未尽。如果不是有沉重的复习任务，估计这样进行一节课，师生都不会觉得厌倦。</p><p class="ql-block">其实，这样的课堂，真正做到了：老师指导，学生参与；老师是教练员，学生则是运动员，他们一个个动起来，这样才会有更大的收获，就像2019年的时候，我参加的国培，其中有个浙师大的郑逸农教授，他提出的“非指示性”教学理论。有些东西，当时学了之后，不一定知道在实践中怎么用，但是，随着时间的推移，经验的积累，对课堂教学的摸索，一直没有停止。我认为，与其平平常常做一个普普通通的老师一辈子，不如风风火火、轰轰烈烈大胆进行一些改变，期待我所带过的学生，都能变得更加优秀，更加热爱生活，最起码要有一颗善于发现善于表达的丰盈的内心。无论是独处还是群聚，都能表现出择势灵活应对的一面。</p><p class="ql-block">学不可以已，这句话永不过时，不论是教师还是学生，都要树立：坚持学习，不懈怠，不放弃，活到老学到老的理念。不求一定要成为修养最高的人，但愿漫漫人生路，事事不愧不怍，不负于心。</p><p class="ql-block">文章最后，展示一下部分学生的作品。</p> <p class="ql-block">（一）几处村舍水边矗，湖心亭周芦苇生。水雾漫天野鸭现，无人知是客外来。（陈梦梦）</p><p class="ql-block">（二）烟绕芦苇荡，白水游鸳鸯。一湖乐景好，最美是故乡。（郭金岗）</p><p class="ql-block">（三）风吹芦苇水天阔，鸭戏水央向欢乐。远处人家树林中，一曲终得意境发。（孙会娟）</p><p class="ql-block">（四）水面平如境，黑鸭水中游。遥看水远处，不知是谁家？（程威成）</p><p class="ql-block">（五）啊！湖面有很多鸭，鸭儿们在嬉戏呀！湖边有几户人家，啊！我有点想家。（程威成）</p><p class="ql-block">（六）冬晨已退严寒色，城边芦江野鸭游。引颈逍遥向天歌，只待春来万物开。（闫驰航）</p><p class="ql-block">（七）湖面野鸭三两对，疑游似追扑芦苇。淡云薄雾朔风寒，美人近处红装束。（刘星宇）</p><p class="ql-block">（八）天寒芦苇水中倒荡，野鸭嬉游水中央。眼前忽现此中景，敢问谁人不思乡！（刘长印）</p><p class="ql-block">（九）芦苇水边生，远村江上横。耳闻筝暂许，眼见鸳鸯行。（杨升升）</p><p class="ql-block">（十）烟波浮水中，等鸣心暂宁。浮华红尘中，何处得此静。（陈佳利）</p> <p class="ql-block">听完同学们分享和展示的小作品，为师非常开心，我打趣的说：同学们，读了你们饱湛才思的作品，真心想说一句话，你们是“青出于蓝而胜于蓝”啊！加油，同学们，以后的路，你们会越走越宽阔，前方有太多的美好在等着你们！</p>