<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “好书不厌百回读，熟读深思子自知。”研读这本书，的确每次都有不同的收获。于老师不愧为我国著名的小语教学专家，他的课值得我们反复咀嚼和回味。</span></p> 《考试》教学实录 <p class="ql-block"> 朱作仁教授曾说：“作文教学要注意三个积累，生活的积累，感受的积累，语言的积累，三者缺一不可。”本次习作教学，于老师非常重视学生的亲身体验，围绕一次另类考试，展开了本课教学。</p> <p class="ql-block"> 1．于老师在课前和学生聊天，讨论称呼。（于老师说：“叫我于永正，说明他把我当我的朋友，叫我于老师，是对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯是把我当作他的亲人。”）放低了自己的姿态，迅速和学生拉近了关系，课堂氛围也更加欢快、和谐，就像是朋友间的交谈。</p><p class="ql-block"> 2．于老师让学生谈对“考试”的看法，倾听学生的真实想法，敞开心扉和学生真诚交流，学生的回答也是与众不同、真实有个性的，而且于老师在每个学生发言后也都给予肯定或鼓励评价，学生也更愿意说真话。考试结束后的谈感受环节，学生的发言也非常真实生动有趣，课堂氛围非常热烈。这一部分中，让我惊讶的是学生那有趣的想法，真切体会到他们是有自己独立思想的个体，我们应该给予足够的倾听和尊重。</p><p class="ql-block"> 3．在写作前，于老师的一番话也非常有价值。“作文就是有感而发，把看到的、听到的、对自己很有感触的事和现象动笔写一写。在这种情况下写的作文一般都有真情实感，这件事你确实感受很深，那你一定会把作文写好，真正好的作文不在于字数多少，只要把你想说的话说出来，把你想要表达的意思说清楚了，都是好作文。”因为强调的是自我体验，自我建构，所以学生的作文极具个性，他们观点不同，风格各异，但内容非常充实，说的都是心里话。</p><p class="ql-block"> 这一堂习作课，老师关注的不仅仅是学生的表达能力，更是学生的心灵；学生收获的绝不仅仅是写作能力提高的，更是做人的成长。</p>