青年教师展风采同台竞技促成长

莲都外国语学校

在莲外，有一支新生力量，他们在课堂上展现风采，在磨课时精心准备，在赛课中成就更好的自己。让我们一起回顾一下青年教师的闪耀瞬间。 百花齐放绽风采 胡嘉怡老师执教的《作文开头训练》教学目标明确，通过展示各类名家开头，对学生进行启发式提问，循循善诱，充分激发了学生的学习积极性，引导学生使用“点题式”和“开篇入境”式开头，争取在开篇就有出色的表现。 朱聪老师执教的《“景”上添花——环境描写写作训练》有课内迁移到课外，从细节上突破写作难点，教会学生运用环境描写来烘托人物心情。在教学过程中，朱聪老师注重学生作品的当堂展示，充分调动了学生的主观能动性。 方伟老师执导的《山水游记》由四大板块组成。第一个板块分享课文中学过的山水小品文，从课内入手，带领复习学生写景的修辞、描写手法。第二个板块引导学生如何在景语中揣摩情感。第三个板块讲解“隐逸文人”和“谪居文人”的相同与不同。第四个板块进行总结。教学环节层层递进，重难点突出，讲解透彻，课堂气氛活跃。 陈雯璟老师的《诗里春秋》由浅入深，先从品词入手，体会意象特点，感受诗人情感。从品读内容到品读情感，循序渐进，条理清晰。 吴梦珍老师执教的《穿针引“线”》聚焦散文中的线索。首先总结八上课文的线索，引导学生回答散文线索的类型，紧接着展示文章《我的母亲》、《椅子》、《两株玉兰树》、《花园》，抽学生回答这些散文的线索是什么。最终引导学生从线索入手，读懂散文。从呈现、练习、产出三大步骤来让学生基本掌握知识点，加强了学生的自主学习能力。 仵倩老师执教的《山水游记》由景、言、情三大板块组成。抓住形容词、动词、修辞手法、色彩、多种感官相结合等角度去赏析山水游记中的景物，发现景物特点。通过理解抒情议论句、俗语、总结总起句，学生领会作者情感。教学环节紧凑，合理把握重点，提高了实效性。 吴青松老师的课堂先展示学生错题，引导学生积极发言，师生共同总结错误原因。通过错因分析，展示古诗词鉴赏时要注意把握表现手法、字词。吴青松老师教学目标定位准确，讲授内容精准无误，驾驭课堂能力强，语言精炼、富有亲和力。 专家点评促成长 赛课结束后，校领导与教研员卢英老师对青年教师的课堂教学作了精要点评。 莲都区语文教研员卢英老师首先肯定了年轻教师的课堂活跃度。许多青年教师通过设置活动情境、创设对抗赛的方式，让学生自主地进入学习情境之中。 卢英老师将课堂点评与期末复习建议糅合在一起，为莲外语文组教师答疑解惑。卢老师表示，上好复习课的第一步是定目标，并且教学目标一定是紧跟考点，考什么教什么，可以从以往的试卷中寻找考试重点。定目标时要考虑到学生学情，不要总讲学生知道的，要讲学生不知道的、最需要的知识点。从几位青年教师的课堂来看，教学目标都很清晰明了。但也存在一些问题。卢老师建议，写作课应审慎考虑是否用课文引入。将写作课与阅读课区分开来。展示学生作品时，肯定要鼓励学生，但也应提出修改意见，让学生从不怎么懂到学会了。对方伟老师的课堂，卢老师先肯定其搭建了一个大而高的框架，同时也指出存在的问题。第一，学生回答很精彩时，老师的点评也应有相应的文学水准，师生交流形成共振，不要造成“教师不在场”的状况。教师的评价不能泛泛而谈，要有引导激励的作用。当学生答出“晨昏之美”、“一仰一俯”这些优美的词语时，教师应鼓励表扬他，并适时引导学生积累好词好句。第二，课堂设计应有匠心，可以给学生展示“隐逸文人”、“谪居文人”写山水的文字片段，并和学生一起总结两者的不同之处。卢老师精准点评，又提出指导性建议，醍醐灌顶，一语中的，留给我们许多思考，促进青年教师的进步。 陈国良校长肯定了青年教师认真的教学态度、扎实的教学基本功，赞扬每位青年教师教学目的明确，做到了“一课一得”、“结构完整”。 陈校长还对青年教师在“复习课效率”、“复习课的思维方式”等方面提出了宝贵意见。 陈国良校长表示语文复习课一定要从具体到抽象让学生停留在具体的语句中，而不要脱离文本。语文复习的目的是为了提升，重点要放在训练上，充分运用多种联系方式。在训练中，老师可以充当阅卷老师，给学生打分，并且说明打分的理由。从归纳到提升，切切实实上好每一堂复习课。 王仁宽校长先肯定了青年教师的进步，同时指出课堂中存在的问题。 首先，每位教师都需要规范书写，要勤练字，练好字，为学生提供榜样。其次，上课过程中，教师的声音应该响亮有力，站在讲台上，发出的声音要让最后一排的同学也能听得清清楚楚。最后，王校提出要求，教师不仅要训练自己的声音，也要训练学生，每一位学生发言时，都要做到落落大方，声音洪亮，展现出莲外学子的风姿。 陈上华校长也提出宝贵意见。 陈上华校长表示，问题的设计是前提也是核心，有些问题的导向性不明显，似是而非。学生作品展示时要提及规范书写，当展示的作品字写得不错，教师应抓住时机，夸奖学生，并激励其他同学认真书写。课堂内容应该正能量，不应出现“不想上学”等内容。 蓝炎麟校长表示对青年教师团队充满信心。 蓝炎麟校长也对青年教师教学设计环节提出建议，要多设置活动情境，运用多种新媒体技术，学生互评，通过多种多样的方式提升课堂活跃度。 赛课历练谱新篇 课堂教学比赛，不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。此次赛课，充分展示了莲外青年教师勤于学习、乐于创新、勇于探索的实践精神，促进青年教师教学能力的提升。