2020 年1 月 24 日，山东省中小学师资培训中心组织省级工作坊主持人召开了为期一天的线上工作会议。本次会议旨在研究如何对山东省教师自主选学的课程资源进行优化；对远程研修师德专业指导工作进行阶段性总结，探索研修学习与教师工作实践融合的出路。 上午九点钟会议准时开启，首先山东省中小学师训干训中心主任毕诗文对于本次活动安排与目标进行了介绍。<br>接下来刘文华主任重点对本次会议的中心任务—遴选和甄别山东省教师自主选学的学科课程资源和专家视频资源进行分类，提出了已有资源梳理甄别、新建资源研究目录的具体要求。 关于如何进行资源的优化和网络课程建设，梁承锋教授进行了《支持教师成长的研修课程开发》专题讲座。 他提出了增质增量开发、课程内容转型、呈现方式优化、导航系统贯穿的指导意见并具体进行解读。 在选择课程资源促教师专业化中强调：师德为先、能力为重、实践导向、问题驱动和多元呈现。在选择课程资源促教师专业化中强调：师德为先、能力为重、实践导向、问题驱动和多元呈现。 梁教授以初中英语组的课程资源为例，为点线面全面课程资源开发建设作了示范性的呈现。 随后，王凯主任进行了网络研修工作的总结和部署，研修中成绩卓越的团队代表进行经验介绍。五位代表就过去一段时间，做了什么、怎么做的、效果如何，如何推进进行介绍。 以上工作坊主持人的总结重点是盘活工作坊的方法，其中通过简报将省级通过活动主题与案例题目、将工作坊的要求传递给下一级工作坊主持人，最终达到传递给老师的目标。 最后刘文华主任提出：各个团队进行学科专题设计，要考虑学科与专题设计的衔接，比如师德师风、专业化相呼应的要求。 围绕上午的主题，英语学科工作坊主持人通过视频会议进行了分组会议，山东省英语教研员杨璐老师下午14:00准时开启了会议，13位省级工作坊准时齐聚线上开展了热烈的研讨。 杨璐老师为小学英语省坊主持人以问题驱动方式开展研讨，各位老师围绕杨老师的三个问题：1.总结前期省坊工作情况，亮点与不足；2.下步省坊工作方向，针对前期不足的改进措施；3.关于省小学英语学科资源建设(主要从省提供的资源目录中进行筛选，省提供的资源目录中包括近十年在省平台上提供的所有资源) 小学英语省工作坊主持人副组长刘珉老师对于本次资源建设中的信息技术使用和优课评选的标准给予了及时的建议。副组长唐广新老师首先认真分析并总结了小学英语工作坊的开展情况，对目前存在的问题进行了客观的分析。唐老师鼓励各位主持人各抒己见，共谋工作坊工作成效的最大化，为此每一位主持人积极开展头脑风暴。青岛教科院孙泓老师对于课程资源建设提出很多有建设性的意见；朱宏瑜老师关于课程资源分类的方法独有见解；孟清老师则对资源中的留白处提出建议，凸显新课程理念下英语教师的需求与挑战；边春霞老师则对资源库的归类整理方面，提出很多新的思考。13位主持人各抒己见，最终学科坊老师达成了诸多优化方案中的共识。 通过本次会议，每一位主持人都感觉压力很大。每一位主持人在规定时间内要完成100节课例的观评课任务，另外还有很多观评课资源的选择。但是使命赋予的力量让他们无所畏惧，敢于试探困难面前的出路，信心满满的迎接艰巨任务的挑战！<br><br>