<p class="ql-block"> 陶渊明的《杂诗》中写到：盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。</p><p class="ql-block"> 年轻的学校，年轻的我们，一切都很年轻、很美好！也正因为年轻，无论是学校还是老师都需要向前发展。</p><p class="ql-block"> 为扎实开展假期研修活动，真正起到研修的良好效果，学校特制定了《伊宁市第二十八中学2020—2021学年寒假教师研修方案》。校领导在放假前夕针对假期研修活动对全体教师进行了动员，并就活动开展的内容、形式、方法及重要意义进行了详细讲解。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次系列研修活动的第一项内容是“课标研读”，共分为四个阶段：第一阶段，南京教师进行课标研读分享及培训；第二阶段，教师个人研读课标；第三阶段，教研组内进行研读分享（组内打分评比）；第四阶段，推选优秀教师参加课标研读比赛、南京教师点评（安排在开学后第二周进行）。</p><p class="ql-block"> 我校全体教师按照方案的安排，在相应的时间节点认真、扎实完成“课标研读”活动各阶段的任务。接下来就让我们一起走进老师们的寒假研修世界吧！</p> 第一阶段 抛砖引玉 <p class="ql-block"> 2021年1月18日我校邀请南京援疆教师岳开能老师从初中数学课标研读的角度，给我校全体教师进行了课标研读分享及培训———《细读课标 感悟教学》。</p><p class="ql-block"> 培训以钉钉直播模式进行，我校刘俊丽副校长主持此次培训活动。</p> <p class="ql-block"> 刘俊丽副校长指出：“如果教师本身对课程标准和教材不能很好的把握，对学生的引领作用也会非常有限，就像一个对道路本身就不熟悉的人却给别人指路，也只能摸着石头过河，效果不尽人意。所以从教师能力培养和专业成长需要出发，用心安排教师寒假期间开展课标研读、教材分析等研修活动。心中有课标，<span style="font-size: 18px;">教学才能不偏不倚。为了帮助大家更有方向、更准确的研读课标、理解课标、使用课标，</span>我们有幸请到可亲可敬的援疆教师岳开能老师为我们指点迷津，抛砖引玉……”</p><p class="ql-block"> 伴随着刘校的主持进入了当日的课标解读线上培训活动......</p> <p class="ql-block"> 岳老师开篇讲到：“食品工业是道德工业，教书育人是良心工程。我们要对得起学生，对得起家长，对得起社会。”由此引出教师要认真研读课标，指导教学实践，提高教师教育教学水平的重要意义。培训从“细读课标，用好课例”和“课例中如何提现课标”两个大的方面进行了非常专业和接地气的讲解。</p> <p class="ql-block"> 岳老师在讲解每一个初中数学课标核心点时，都是通过相应的教学实例来帮助老师们理解课标的内涵和外延。在讲解过程中还引申到：作为数学教师要让学生体会数学来源于生活，并服务于生活。数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。人人都能获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。<span style="font-size: 18px;">老师们听后纷纷表示受教良多、受益匪浅！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 俗话说：“好脑子不如烂笔头！”聆听过程中大家认真记录了培训内容。</p> <p class="ql-block"> 初中数学组的姚函、李锋和张文文三位老师听后对初中数学课标内容有了更深入的理解，迸发出自己思想的火花，写下了自己的感悟。</p> 第二阶段 笃实好学 <p class="ql-block"> 所谓“师傅领进门，修行在个人。”有了岳老师的抛砖引玉式的培训，老师们从1月19日至24日进入个人研读课标阶段。老师们在家中合理安排研修时间，认真研读本学科课标，并制作了分享研读成果的PPT，也是为第三阶段做好充分准备。</p> <p class="ql-block"> 课标是教学的基本依据，教学的实施必须用课标来指导。教师个人在认真反复学习课标过程中，才能真正从整体上把握课标，才能真正掌握课标所体现的新理念、准确理解课标对具体教学内容的要求。</p><p class="ql-block"> 以新课标为准来指导教学，目的是增强主动性，避免盲目性。教师个人认真研读课标，弄清课标在各个教学阶段提出的不同层次的目标之后，方能把握教学方向、明确教学目的、选择教学方法，在教学中才能游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 通过一周的研读，老师对本学科课标有了自己更进一步的理解和解读。在一次一次的研读中去思考、去反思教学，为今后的课堂教学一步步打好基础。</p> 第三阶段 百花齐放 <p class="ql-block"> 经过前两个阶段的充分准备，各教研组在线上开展第三个阶段课标研读活动——组内研读分享评比活动。</p><p class="ql-block"> 此阶段活动由教研室统一安排各教研组钉钉直播分享时间，分配学校各领导进组听会。本着人人参与、人人分享、公平打分的原则，激励全体教师认真进行课标研读。</p> <p class="ql-block"> 接下来让我们一起走进各组精彩纷呈的线上分享评比直播吧！</p> <p class="ql-block"> 研修是指带有研究性质的学习进修。寒假研修可以让自己静下心来研究课标和教材，是自我充电的好时机！解决年轻教师对课标理解不透彻，对教材挖掘不深入的问题，从而帮助年轻教师们优化教学效果、提升教学水平、提高教学质量。以谋求促进教师和学校的共同发展。 </p><p class="ql-block"> 本次系列研修活动就是一种基于“问题解决”和“学校发展”的研究。目标在于通过解决教师自己的问题，为教育教学提供更有价值的指导，促进教师和学校的发展。</p><p class="ql-block"> 年轻的学校，年轻的我们！年轻有无限可能！在期望中，我们迈着坚定的步伐，一步一个脚印，踏实、充实我们每一个奋斗向前的日子。</p><p class="ql-block"> 正所谓“天道酬勤”，奋斗的我们、向上的我们，静等花开！</p> <p class="ql-block">撰稿：孙盼盼</p><p class="ql-block">审核：刘俊丽</p><p class="ql-block">签发：刘 靖</p>