<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教学常规是学校教学工作的基础，更是学校的立校之本。日常教学的每一个细节，都将决定着教育教学的成败。为了进一步夯实我校教学常规管理，培养学生良好的学习习惯，树立教学常规标兵教师，2021年1月13日——14日，通红甸中心小学教务处对全乡教师的个人常规和学生作业开展了全面而细致的检查。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> </span><b style="font-size: 22px;">一、亮点</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> </span><span style="font-size: 20px;">1、5所完小整体教学常规都不错，数量、质量都没有出现严重的缺失。所梅早小学上学年常规平均分：9.5分；山羊母小学上学年常规平均分9.59分；通红甸小学上学年常规平均分9.36分；大婆左小学上学年常规平均分9.46分；小河边小学上学年常规平均分9.68分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2、课本备课有效、真实，不像一开始推行时那种敷衍了事了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3、作文批改继续进步，语文教师大部分都是认真进行批改。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4、语数作业批改除5位老师外，都是按中心校要求认真批改。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5、批改真实性有进步，做到不是为了常规检查而改，是为了学生的发展而改。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> </span><b style="font-size: 22px;">二、不足</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1、书法练习册质量下滑。并且部分老师的无检查记录。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">对比</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2、学生大量代替教师批改依然存在，虽比上学年有所进步，但此问题依然不容忽视。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3、一二年级的写话作文普遍都是学生摘抄，无错字无语病，只需一个100分就可以了，摘抄作文是一件好事，但所有写话都是进行摘抄只会让孩子失去写作的能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">对比，认真批改的一二年级作文</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4、质量分析部分教师基于应付心态，都是进行一种朦胧的分析，对着试卷都看不清晰分析的是什么。有的甚至连格式都是错的，完全就是为了应付检查而写。更有1人分数登记和试卷不对应！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5、二次批改漏改、不规范批改。二次批改漏改基本所有教师都或多或少存在。二次批改时，很多学生把错误答案擦了。然后把正确的答案写在打叉的地方。二次批改不规范，蓝笔、黑笔各种颜色的笔都有。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 6、部分教师的作文评语，语数同步指导评语都是学生代劳，丧失了学生和老师之间的互动鼓励，只剩下应付检查。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 7、听课记录分类不规范，没标注是自听还是教研，个别造假现象依然存在。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 8、打印电子稿的二次备课效果不理想，有的教师寥寥数笔，有的教师只会从开头划线划到结尾。而有的一页书都</span>写完了还不够，需要续页。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 20px;">9、课本备课对比</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 10、有一人教案上的分数造假，而用心教师的教案分数都是别出心裁。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 11、习惯对比</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 22px;">三、新的要求</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1、学生作业出现破损的、脏乱的，每发现一本扣1分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2、一二年级学生书写差的，将酌情扣语文和数学老师的常规分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">检查常规只是为了帮助教师更加有效、更加科学的进行教学，是为了给孩子们和家长们一个良心的交代，而不是为了检查而检查，希望所有教师们都能把常规落到实处。本次常规检查侧重点是：1、重视教师作业批改的真实性和学生代改现象。2、教师书写，部分得9.8分的老师都是因为个人常规字不认真的扣分。3、重视孩子的书写，尤其是是一二年级的学生书写。以后每次检查常规都会有几个侧重点，直到这些侧重点都消失或很少才会有新的侧重点出现。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> 通过检查反馈，做到以检查促规范，以规范促提升。好的教学效果，源自精耕细作。备好课、常反思、认真及时批阅、讲评作业、坚持不断的学习，是通小每一位教师应该坚守的教学常规工作。通小的每一位老师定能不忘初心，守好教学常规这条底线！继续谱写通红甸中心小学教育教学的新篇章。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">撰稿：向治国</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">图片：向 云</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;">编辑：何泰春</b></p><p class="ql-block"><br></p>