心中有爱 向阳花开---莘县翰林学校心理健康教育规划

Embrace*

年级

家长

孩子

翰林

老师

学习

初一

生活

心理

造成

大美翰林，幸福翰林。这是翰林学校全体师生共同努力践行的目标，幸福教育，是让全体教师教的幸福，全体学生学的幸福。为此，学校领导班子从多角度给师生搭建平台，全方位护佑学生健康成长。11月份，重新组建心理教师团队，成立了“向阳花”工作室。几位老师为守护你的健康成长，他们经常学习教研，耐心等待，悉心引领。
1、 心理教师
宁明欣 孙彩华 赵冬菊
　　吴先锋 王亚婷 黄丽军

2、 咨询室
　　55平左右，可以隔断成两个小室。
3、 制度管理
逐步完善，渐进规范。

　　
　　

4、 学生问题集中表现：
　　十月份，我们做了一份心理调查问卷，共收取3851份，初一年级1391份，初二年级1328份，初三年级1132份，经过老师们的分析总结，问题主要集中在以下几个方面：
　　初一年级：
1. 恋家问题。学校的紧张生活不适应，家长在初一开学前没有给孩子做好心理疏导和生活安排，如：住宿生的生活打理、学习科目增多的学习调理、没有好的学习习惯等。造成一部分学生，生活学习压力大，找不到自信。
2. 人际交往。学生离家后，在群体生活中，快不快乐，主要看孩子会不会交朋友，这一点也是家长应该给孩子作指导的，但很多家长忽视了，造成一部分内向孩子找不到快乐。
3. 交流问题。初一年级的孩子，因为新环境、新老师的问题，都会产生一种陌生感、距离感、不信任感，特别不善表达的孩子，有了困难或问题，会有交流障碍，如果老师了解不到观察不到，这些孩子就会被边缘化，产生厌学情绪。另一方面，与父母交流有问题，父母期望值过高，管理引导不科学，造成亲子关系不和谐。
　　初二年级：
1. 成绩压力大，睡眠不足。
来自家庭、老师和个人的，不会排解压力，不会调整心态。
2. 沉迷网络游戏，不能自拔。
家长管不了，有的不管，老师不了解情况，最终造成成绩下滑。
3. 谈恋爱。引导不当，会造成逆反。
4. 家长束缚和自我独立的矛盾。家长教育缺位，不能和孩子交心，不能成为孩子的生活的动力。
初三年级：
1. 升学压力。
2. 自我支配与家长束缚的矛盾。
3. 人生价值观与现实生活不和谐造成的反差。
4. 动力不足，目标意识不强。

　　
　　寒假生活开始了，希望同学们抓住这个学习反超的好机会，自律，勤奋，加油！如果你有需要，可以拨打心理老师电话，为你排忧解难，给你力量和快乐！
　　我们共同期待，2021年的春暖花开，你笑脸相迎，快乐归来，共同描绘大美翰林的教育奇迹！