智慧教师集锦––––虔诚于教育的刘老师

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智慧教师集锦––––虔诚于教育的刘老师 （记录于2021年1月24日晨） 刘海珍老师给我的印象是讲话与做事和风细雨、慢条斯理，谈论起对孩子的教育也是愿意直击教育的本质，让我感受到她对教育的虔诚与热爱。在本周最后一次观摩游戏时，她让我更加坚信了我的感觉。下面就让我带领大家一起走进刘老师的游戏课堂，一起感受那份对教育的虔诚和对孩子的尊重。 ♛环节设计一丝不苟仅是一个游戏规划环节就鲜明地透射出了刘老师的严谨和细致：––––个别幼儿陈述计划：尽可能给幼儿更多的机会发言，参与率相对大，过程中刘老师一再启发“还有没有玩其他玩具的小朋友”。––––预留半分钟思考选区：避免幼儿做出从众或冲动下的选择，引导幼儿理性选择。––––举手示意选区结果点数统计：让幼儿表决展示自己的计划，有“一锤定音”之功效。––––现场分组：先选区再分组，符合逻辑，能够尊重幼儿按意愿分组 ––––小组推举组长：对幼儿来说推举和任用本身就是一种社会性教育，期间还出现了公平竞争和谦让的小插曲。 ––––自取画纸：培养幼儿自主意识。 ––––小组讨论绘制规划图：期间教师有作为，进行巡回观察与必要指导 ––––教师分工帮幼儿做规划记录：幼儿围拢在教师周围，七嘴八舌讲述自己小组计划，感觉分外温馨和谐。 ––––小组分享规划：面向全体让幼儿把计划讲给同伴听。 ♛问题提出隐含教育在游戏分享环节，刘老师的问题设计很是值得拿来细细品味和咀嚼。问题一：今天你玩的什么？最有趣的事情是什么？向幼儿传达出一种信号：游戏是一件快乐的事情，有助于幼儿建构起积极向上的乐观心态，成为一个会找乐子的人。 问题二：今天哪些小朋友尝试挑战自己了？ 这是在珠峰组分享的时候，刘老师抛出的问题。她抓住了这一区域幼儿的核心经验––––敢于尝试，不断挑战，培养勇敢坚毅的品质。“挑战自己”是站在儿童立场上提出的一个短语，无形中给了幼儿以自我掌控感和发挥能量的力量感。 问题三：今天跳跳床的玩法和昨天有什么不一样？ 这个问题是刘老师在跳跳床组分享的时候提出来的，今天孩子们在两个跳跳床之间摆放上了两个轮胎，跳完了跳跳床可以紧接着跳轮胎。“有什么不一样”是引导幼儿的创新意识，游戏的趣味性就是在不断的创新和变化中愈发浓烈的，幼儿的创新意识和能力也将会随着年龄的增长，迁移到他们后续的学习、工作和生活中。 针对刘老师的三个问题设计，我可以做一这样的梳理：某种层面上，三个问题的设计体现出教师在“培养什么样的人”上的三种思想，即培养有创新能力的人，培养有挑战精神的人，培养乐观积极的人，需要为刘老师打一个大大的赞。 ♛发言交流随机引导我注意到，在每个幼儿发言交流时，刘老师特别注意引导幼儿听清楚问题、把话表述完整以及使用规范句式。慢下来认真倾听，慢下来指导幼儿练习最基本的语言表达，这是刘老师真正走进孩子内心，贴近孩子需求，虔诚实施教育的教育良知所在，这不禁让我肃然起敬。正如人们常说的：教育是一项慢工程，需要有静等花开的耐心。但在很多时候，我们会不自觉急于求成抢了孩子的拍，过于浮躁看不到孩子行为听不到孩子声音，过于功利只关注眼前的结果忽视未来的可能。 教育需要良知，为孩子健康发展负责。教育需要放眼未来，放眼世界的未来，放眼中国的未来，放眼孩子生命的未来。“培养什么样的人”应是我们每一位幼教工作者常怀的一种教育良知，虔诚做教育或许应是我们该有的教育姿态。