汽车跑道——利津县陈庄镇中心幼儿园幼儿自主游戏案例分析

十

观察背景 最近随着室内区域活动时间的增加，发现小朋友们对车和积木跑道的结合表现出了极大的兴趣，但是在过程中小汽车是孩子用手来操作的，缺乏挑战性，积木的种类缺乏立体形状，孩子多于做平面造型，缺少丰富性。于是我们在建构区投放了新材料----大木桩、遥控小赛车，在丰富了幼儿的建构素材的同时，也增加了幼儿的探索兴趣，搭建的更加有质感。将小车与积木放在一起，多材料的组合具有多样的可能性，能够激发幼儿快乐、自主地探索与创造性地游戏。 游戏描述 　　活动准备：每次区角活动时，孩子都会把小车与积木搭成的道路相结合，小车都用手拿着跑，所以我就投放了两个遥控小汽车，使孩子们的车道真的让小车跑起来。 观察实记：活动准备前我们首先进行了新材料的展示，孩子们十分感兴趣，激烈的讨论着如何将小车融入进他们的游戏中。讨论完后，就开始让孩子自由活动，就在这一刻玩建构区的小朋友们被遥控小汽车吸引，都想得到小车的使用权。心思已经完全不在建构积木车道上，规划的搭建道路抛之脑后。浩宇迅速的上前拿到小汽车的遥控器，但小车在宇麒手中。 浩宇说：“你放下”。 宇麒说：“这不是你的”。 浩宇说：”这就是我的，你看我一遥控他就跑，你放地上试试”。 宇麒就把小车放地上了，浩宇一动遥控器小车就跑了起来。宇麒就追在浩宇后面，也想玩，浩宇就拿着小汽车跑。 浩宇迅速的上前拿到小汽车的遥控器，但小车在宇麒手中。可是两个人并没有想与他人分享的意思。 宇麒就说：“老师说要分享，你们不分享，我要告老师”。 书航一听连忙说：“我先玩会，一会再给你玩”。 宇麒回答说：“那好吧，你玩五分钟再给我玩。”。 书航点头答应。很多小朋友因得不到小汽车就把注意力转到搭建车道。承熠车道的建设越来越多人帮忙。搭建完成后，孩子们对遥控小车的方向控制不好，无法按车道的轨迹跑，都把旁边的围栏撞倒了。然后孩子们再立起来。再撞、再立。慢慢的小车电池就不足了。小车就跑不动了。 新材料投放后幼儿变化 　　开始对老师新投放的材料产生浓厚的兴趣，并想要去建构区玩。 开始游戏时，只关注遥控小车，争抢小车，忘记了建构区是以建构为目的使用小车的。 有小朋友争抢无果，有的小朋友商量好轮流玩后，逐渐投入车道的建构。 儿童分析 　　浩宇是个特别聪明的孩子，在拿玩具的时候知道先去拿遥控器而不是拿车，说明孩子有此类的生活经验，即使别人拿车也无济于事。 承熠在新材料的诱惑下也很专注的建构车道，并无很受影响，在平时的观察中同样很有规则意识，能看出孩子做事认真专注，并且能独立完成的学习品质。 宇麒虽没有拿到玩具，但是他会与其他小朋友商量，具有处理问题的能力，懂得分享，还与他人制定时间规则，具有规则意识，并且在后期的观察中也看到他玩了一会后再让给其他小朋友玩。 活动分享 　　游戏结束后，针对这次新材料投放和遥控车跟跑道结合出现的问题让孩子们进行了分析和分享。 宇麒：“他们不懂得分享，光自己拿着玩，不给我玩。” 我：“那你有试着解决这个问题吗。” 宇麒：“有，我说要分享，大家一起玩。” 我：“结果呢。” 宇麒：“我就玩了一会。” 浩宇：“跑小汽车的时候围栏光倒，小汽车光碰到旁边的东西，跑完就全倒了，它还光跑到外面去，不在跑道上跑。” 我：“那你们想到解决办法了吗。” 浩宇：“就加上围栏了。” 我：“成功了吗。” 浩宇：“没有。” 我：“那下次游戏的时候能不能解决一下这个问题呢。” 浩宇：“嗯。” 教师思考： 　　刚给孩子感兴趣的材料时，这时孩子的兴趣是最大的，同时吸引了更多的小朋友对建构区的探索，但问题也同时出现，新材料不能满足孩子人手一个就会出现争抢玩具的现象，但是这时刚拿到遥控车的小朋友也不愿意与他人分享，所以孩子就会先争抢，争抢无果后要么不欢而散要么与之商量分享着玩。但是再观察中我发现了浩宇能抓住重点、承熠能专注做事、宇麒懂得分享等都是孩子们在生活中优秀的品质。大部分孩子都能自行处理问题，并且很好的解决。在后期小车在车道上跑时，即使光撞倒，孩子们也并没有失去耐心。应该多鼓励幼儿进行创造，发挥更多的想象。 跟踪观察游戏描述 活动准备：这次活动孩子们想要做一个高架桥、高速公路，让小车在上面跑，看看孩子们是如何进行的吧。观察实记：活动一开始还像上次一样，玩建构区的小朋友一下就冲到遥控车那里去抢，但是他们发现遥控器不能用了，怎么摁小车都跑。这时达伟就跑来跟我说：“老师，遥控器没电了。” 我：“行，一会帮你们换电池，那就先放我这吧。” 其他小朋友也都看到了这一幕，也不在抢遥控车了，就开始往外拿积木，开始摆车道。 宇麒：“我们摆一个高架桥。” 承熠：“好啊。那就用这个圆的。”说着两个人就已经动起手来，没一会就把一个高架桥搭起来了。 浩宇：“这里得加个斜坡，不然车上不去。”几个人又开始搭斜坡，没一会宇麒就跑过来说：“老师，我们搭完高架桥了，可以跑小车了。”我就把换好电池的小车给他了。接着他们就开始玩了起来。 　　一开始玩就出现了问题，就这样他们试了好多次，每次都是一样的结果，小车瞬间就斜着摔下来。 珂伟在旁看着说：“路太窄了。” 达伟：“对，太窄了就容易掉下来。” 宇麒：“把他加宽不就行了。”然后他们就把刚才建的都拆掉了， 宇麒又在材料箱里找了一些圆柱形的木头说“：这些就能能把木板放上去了。” 达伟说：“这些木板都得用，把它拼起来，才能加宽，不然又掉下来。”他们一边拿材料珂伟就开始搭建，搭建完成后，宇麒拿起小车放在跑道上，就开始遥控起来。 活动分享 　　这次我让三位小朋友一起上来对这次他们建造高架桥和小车在高架桥上出现的问题进行了分享交流 总结反思 　　这次观察活动中一开始发现孩子对建构区车道和小汽车的结合兴趣很大，就决定投放新材料，增加建构区的丰富度，但是在投放后孩子出现兴趣转移，从建构中的兴趣转移到了遥控小汽车，所以看出孩子是很容易被新鲜事物所吸引，也能透过观察看到有的孩子不被外界影响跟着计划执行并且专注认真的完.成，具有规则意识，有的且能与其他小朋友商量，具有很好的处理问题的能力。其实到最后每个想玩小汽车的小朋友都能玩到，孩子之间还是愿意分享，能做到有问题出现时自己来协调处理，都很懂事。 再次玩建构区时，因为电池没电所以就失去了能遥控的乐趣，他们就把注意力放到了搭建车道上了，并且第一次因为太窄小车光掉，发现问题，并且进行改进，把车道加宽，又发现车速太快不好控制方向的问题，再次进行改进，大班的孩子有了自己发现问题解决问题的能力，并能很好完成，能认真负责的完成任务，所以要多信任孩子，放开孩子，其实孩子比我们想象中的更加智慧、更加有能力。