<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">背景</b></p><p class="ql-block"> 幼儿在户外活动--“涂鸦区”玩耍时，发现材料单一，人数众多，玩起来比较拥挤，然而这时有幼儿拿着粉笔说“可以在地上画呀！”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 班级老师在为幼儿有发现问题并能思考解决问题能力同时，也在思考“涂鸦区”的材料是否满足幼儿的需求？</p><p class="ql-block"> 本着游戏化课程，将游戏权利还给幼儿，让幼儿在游戏中学习、快乐的成长。于是开始了“我”来丰富涂鸦区的班本活动。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">思想碰撞：</b></p><p class="ql-block"> 针对幼儿提出的“涂鸦区”材料单一这个问题展开了激烈的讨论，幼儿提出可以加一些材料在涂鸦区，那可以加入那些材料呢？于是开始激烈的思想碰撞……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">A：在弄几个黑板来......</p><p class="ql-block">B：在石头上画（当时”涂鸦区“有一些石头，幼儿发现并提了出来）</p><p class="ql-block">C：旧衣服、瓶子、袋子、纸盒..................................</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">筹备中</b></p><p class="ql-block"> 经过幼儿激烈的讨论，利用周末亲子时间幼儿和家人一起收集了许许多多的材料带到园内，一起来讨论每种材料如何来进行绘画；以及确定那些材料可以投放进“涂鸦区”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">最终幼儿达成一致，先投放“石头、树叶”两种材料√</p><p class="ql-block">由于幼儿带的材料虽多样化但数量较少，所以我们一起就在园内寻找材料——石头和叶子</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">划分区域，明确涂鸦区</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在材料寻找结束后，幼儿一起积极主动的为“涂鸦区”划分区域</span></p> <p class="ql-block"> 经过激烈的讨论孩子们确定了区域：简笔画区、粉笔区、水粉区、石头区</p><p class="ql-block">但树叶区却迟迟无法确定</p><p class="ql-block">a:在地上画</p><p class="ql-block">b：不行，身上会弄脏的</p><p class="ql-block">……………………………</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">实地考察</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在教室里坐着无法确定树叶区，于是我们来到涂鸦区实际观察讨论</span></p> <p class="ql-block">a:我们可以在这里放一张桌子，在桌子上画呀！可惜没有桌子.....</p><p class="ql-block">b:我知道哪里有，刚下楼看到的………</p> <p class="ql-block">c：看吧！这里有桌子，快来一起抬过去吧.......</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">明确区域后的“涂鸦区”</b></p><p class="ql-block"> 幼儿确定了区域后，经过老师的帮助，“涂鸦区”大变样，我们一起去看看吧👇👇👇</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">探索如何在石头上进行绘画</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 根据3~6岁儿童发展指南中艺术领域目标2里指出，教师要创造机会和条件，支持和尊重幼儿自发的艺术表现和创造，并给与适当的指导。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第一次，完全由幼儿自发的探索创作，教师观察幼儿（发现幼儿有很多有趣的想法，但无法在石头上呈现出来）👇👇👇</span></p> <p class="ql-block">第二次画前，幼儿进过讨论确定，先在纸上画好内容，再画在石头上（有能力强的幼儿，但还是有多数幼儿有想法不会画）👇👇👇</p> <p class="ql-block">第三次画前，老师先给幼儿欣赏了石头画，幼儿了解了石头画需要先根据内容寻找合适的石头，在用颜料打底，等干后再次创作。👇👇👇</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">在树叶上进行绘画</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 前期在讨论树叶材料时，讨论出2种使用树叶创作的方法——树叶拼贴画、树叶拓印画。通过前期在石头上作画观察到的幼儿情况，所以在叶子画上做了教学调整，先由教师带来关于树叶画的作品欣赏，欣赏后再让幼儿创意绘制树叶画。</span></p> <p class="ql-block"> 在此次"我”来丰富涂鸦区活动中，教师作为活动的观察者和支持者不断引导幼儿主动思考探索，保证幼儿在活动中的主动性、积极性、创造性的发挥，着重培养幼儿之间的讨论能力。通过对材料的选定，划分活动场地，再到对材料使用上，幼儿通过讨论对同种材料的不同用法进行尝试、操作、确定，不断的提升绘画技巧，在这个过程中提高了幼儿的想象力、创造力!同时幼儿的语言表达能力也有所提高，在讨论过程中促进了幼儿之间的人际交往，画画水平也有了明显的提高。</p> <p class="ql-block"> 然而我们的活动开展到这里还远远没有结束，本学期我们在材料的选择上还有很多没有去尝试（瓶子、树枝、旧衣服.......）我们将在下学期继续探索.......</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 也期待大朋友和宝贝们在家里一起探索加入到我们的丰富涂鸦区活动当中来[勾引][勾引][勾引]</p>