回顾三年来的教学生涯，累并快乐着，每天过的很充实。由于工作需要，我教过语文、历史、生物，还教过地理。现在，我是一名初三的数学老师。不管教哪一科，我都坚定信念，要在自己的岗位上发光发热。从踏上三尺讲台的那一天起，我时刻铭记着前辈们的教诲“教书是良心活，可不能亏了孩子们”。<div><div> 在元旦这个喜庆的节日里却遭遇了新冠病毒的侵袭，也等来了要封校的消息。我有两个孩子一个2周一个6周这是一个需要母爱呵护的年龄，面对封校管理我曾犹豫了片刻，也就在这一刻我想起了校长曾经说的一句话“每一个孩子对老师来说可能只是几十个学生里的一个，但他/她却是一个家庭的希望，学生们背后千千万万个家庭便承载着整个国家的未来。我深受触动，自觉责任重大，我看了看我的两个宝宝，毅然决然的加入到了封校教学的这支队伍。</div></div> 对于一个新手教师，我不得不承认“跨界”真的很痛苦。第一次带毕业班，而且还是教的主科----数学，突然感受到一股莫可名状的压力。起初我对自己很怀疑，“我能不能教好他们？”我反复的问自己，怕因为自己的能力不足，耽误了孩子们。好在有同事的鼓励与帮助，有校长以及各领导的信任。同时我更相信勤能补拙，为此我每天大量做题，钻研题型，分析考点，利用寒暑假提前把下一学期的课全部备好，积极向老教师“取经”，真正做到“胸有成竹”上阵。在教学的过程中也不断的查漏补缺，结合学生的学情不断调整教学方法，完善自己的教学。经过了一番努力，两个班的数学成绩稳步上升，这也终于让我心里悬着的那块石头落下了，感觉到很欣慰。 作为一名教师，我深知教师的责任不仅是“教书”，更重要的是“育人”。教师本身就是学生心目中的偶像，因此教师要树立榜样，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。在日常的工作生活中的我时刻不忘自己的身份，力求在生活中积极向上，工作中做到兢兢业业给我的学生们做好表率。 没有爱就没有教育。在工作上我力求做到“严慈相济”，切切实实的用一颗爱心，去爱去感化我的每一位学生。每个学生都渴望得到老师的关注与认同，哪怕是一个眼神，一句鼓励的话，对此我也深有体会。有一次考试成绩出来了，我对全班孩子的成绩逐一做了分析，在班会上重点鼓励了几位成绩接近无极二中临界分数的学生。没想到这几位平时插科打诨的学生开始认真学习了。其中一名的同宿舍同学向我反映，他在晚自习下课后回到宿舍都还在研究数学题；同时奇迹般地他们几个竟也在中午午休的时间主动跑来办公室问起我数学题来了。对此我也抓住时机在班上当众表扬了这几位同学，给他们更多的鼓励，激发他们的学习动力。这次考试的新成绩下来了，有个同学考了将近70分，要知道以前他的成绩每次都是20多分。以前老师眼里典型的“差”生，现在却如此大幅进步，我既觉得意外又感觉都在情理之中。我一直坚信逼孩子们学习不如给予他们自己想学习的动力，因为多数现阶段的孩子他们本身对自己的未来的规划并不明确，而且也没有坚持性，这就需要老师来帮助他们规划和引导，并不时地给予他们鼓励与支持，让他们持续的进步向好。 学会赏识孩子。世界上没有完全相同的两片叶子，“因材施教”也是我一直努力的方向。我时常发现上了初三有些跟不上的些孩子们想好好学习却因之前没有打下好的基础而无从下手，不知道从哪学起，不知道怎么学。在对他们进行了一番分析后，我为他们“量身定制”了学习方案，让这类学生从课本抓起，先学习定理、公式，再利用课本例题加深理解，每天一章，我来监督和检查，并且课下留作业做到差异化，专门给他们“定制”一些简单和基础一些的题型，从基础着手由浅入深，由易到难。慢慢的我发现他们逐渐的在上课过程当中能“听懂了”，看着他们渐露的笑脸，我知道我的这个方法奏效了。<div> </div> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在这个新时期，老师要给学生一碗水，自己拥有的不能仅是一桶水，而应是一条源源长流的河，这条河的源头活水只能来自于教师的终身学习，这为我们以后指明了方向。我要做一名学习型的教师和学生们共同学习，共同进步，在未来遇到更好的自己！