<p class="ql-block"> 《指南》指出幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、刚说、喜欢说并能得到积极回应。</p><p class="ql-block"> 一个平常的周一早上，我积极准备了课件开展语言活动，活动中只有少数几个孩子在举手回答问题，活动中我在干着急，活动后，我在疑惑为什么我明明照着活动流程有策略地开展活动，可是孩子们都不积极回答问题，都不愿意开口！心里默默下了个定义，我们班孩子语言表达能力真是有待提高呀！</p><p class="ql-block"> 下午，孩子们打卡进区，我因为要准备活动材料，待在美工区里干活，区域规则里孩子们是不能讲话大声的，为了安静的操作环境，我还特地提醒彦霖这个“大嗓门”要安静作画不要吵到别人，可是，发现，孩子们特别喜欢一边画画买一边谈论他在画什么，越讲越激动！这会儿，玟翰这个“小小创意家”说他要用卡纸做个地球，他先是拿绿色的卡纸画出一个圆形剪出来，再拿蓝色卡纸表示是海洋贴上去，这时他说要用白色的卡纸表示寒冷、下雪的地方。他的这句话引来美工区小朋友的激烈讨论，彦霖很激动的说：“地球是没有白色的！”玟翰反驳：“可是在一些寒冷的地方，会下雪，那么就是白色的哦！”彦霖又说：“地球是不会转的，它要是转了，那我们人还怎么在地上走路！”听罢，我也不知不觉的加入了这场辩论中：“地球是会围绕着太阳转的！”彦霖表示不服气，继续说道：“怎么可能，那它们不是会撞到一起！”冠璋发言了：“不会的，他们之间是有距离的，而且地球不会爆炸，地壳运动就会让地球动！”维维附和道：“对！或者陨石砸中了地球，它也会爆炸！”</p><p class="ql-block"> 我一边做着材料，一边反思，关于宇宙的奥秘，地球的奥秘孩子们还在热烈的讨论着，这哪里还是集体活动中呆若木鸡的孩子呀！宽松、自由的区域活动中，孩子们正在利用自己关于地球的知识和同伴探讨宇宙的奥秘，个个有理有据，发言积极，我以一个旁观者的角色倾听这情景，我才发现，我天天消极评判的孩子原来这么有想法，语言表达能力如此优异的孩子!</p><p class="ql-block"> 通过这件小事，我了解到争论是幼儿生活中十分平常的事情。在争论中幼儿通过语言表达自己的观点，说服对方，在争辩中幼儿必须用准确，简洁，清晰的语句来说明自己的思想和意见，这对促进幼儿的语言发展是十分有益的。</p><p class="ql-block"> 作为老师我们应该积极创造条件，让幼儿从多方面学习发展语言，使孩子会说。在教学中，在生活中，我们要多为孩子提供展现自我的机会，为幼儿提供宽松、和谐的环境。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">劳桑桑</p><p class="ql-block">2021年1月08日 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>