小木屋里暖和和——三味书屋读书活动

时利玲jy212

今天1月16日，空气里自带冬季冷飕飕的寒意，还是老地方老时间，不过这次是我们尊敬的李老师带领社团孩子们同时在班级群里线上直播。 今天下午进行语文园地复习，单看语文各个单元文章题目是不是就想翻开一睹为快了？和我们一起来吧。 这是后几个单元，单看课文题目是不是就身心愉悦了呢？待会儿李老师的讲解会让您身心舒畅，脑洞大开，智慧瞬间提升。 画圈的描写、声音、味道，是李老师让孩子们作的重点，李老师随口问一句观潮来时，她的徒儿们张口就来那条白线......,词句段运用很佩服李老师的思维习惯，先概括再演绎，看孩子们的笔记，第一行为声音大......诲人不倦，智慧的她和学生们融合成了一个能量体。 书写提示我习惯忽略，总想内涵好哪管他字的大小丑俊，李老师像妈妈一样提醒在强调，美的她也把要求美美的习惯潜移默化给徒儿们。王维的诗不在话下，徒儿们在李老师疫情期间的线上寒假课堂上早储备了百首以上诗词，王维这首经典的描述景色的诗放在观潮走月亮这单元收尾，古今卓越大才者细微处见微妙让我们体会得惟妙惟肖。 第二单元，还是看画圈的重点，下面的笔记从写法内容启示和联系生活实际等方面提问，嘿呦呦，这句话老师一问，徒儿们应声一答，老师再提醒徒儿们一句要从几个方面筛选出最好的问题，我马上想坐下来再学一遍语文，汗颜啊，我也号称自己有些语文素养，这思维和方法的传授让徒儿们长大脑洞不清晰犀利都不行啊。识字加油站里总结为第一块形声字，然后各个组词辨别，轻轻地提醒气氛是一声，我的脑袋也像捣蒜一样点了一下，我也读四声平时。 词句段运用上面是什么修辞？读完感受完回答不一，就算面对讲了一百遍的还一无所知的徒儿，李老师总能平和的语气和心态诲人不倦又春风化雨滋润徒儿们一遍，我感受着小木屋里和线上孩子们的鼻尖里空气的轻轻流动，她如空气无声无息却时刻深情包绕着我们，爱啊，徒儿们哪知，但徒儿们的身体和心灵被滋润着，等这群小娃娃们悟吧，觉悟了醒了，李老师或许都不教他们了。 第三单元，泡泡里的话是重要的话，一语点醒晕头鸡的我，再一看各个孩子们，泡泡里都画了重点词语，又是师徒们一问一答，我这不熟悉课文的想回答问题还插不上嘴呢，幸福啊，有手把手妥妥教娃们变智慧的李老师授课。连下面词句段运用连线多选也一会儿师生们活跃的讨论起来，好不热闹和大开脑洞。 逐渐，感受添加这个词语后的生动和准确。中文的博大精深似一望无际的大海，语文学好无道亦有道，智慧启迪，日积月累见功力。 神话的神奇之处，神奇的数字、工具、场景、变化，来源于作者神奇的想象，神话人物个性鲜明，精卫......，一个个人物被孩子们感受着他们的勇敢、坚韧，这些是伴随徒儿们一生的养料，融入血肉，过活灿烂的明天。识字加油站先概括后具体，一个字一个词李老师都调动着徒儿们的小脑瓜子。 词句段运用想象画面，联想人物，一个个历史上神话里的人物跃然眼前，而嫦娥这首诗又是和前面的神话呼应着，让人徜徉在上下五千年的瑰丽文化里，自在若哉。 批注，批注的地方和方法，同学之间交流批注，李老师的锦囊妙计在课本为本的底层逻辑里妙开莲花朵朵，徒儿们不知能领会几分，我真希望李老师一学期来一次亲子共同参与的学习活动，我们重点方向理念会更加明了清晰，紧紧跟随队伍，做好孩子的学伴。 词句段运用还是积累，某种情绪的连续动作描写，李老师顺手说领奖时的连续动作，昂着头挺着胸高高的把奖杯举过头顶......，手把手的教，真的佩服李老师的专业，更佩服她的修养，一口气讲到这里水也不喝语气依然春风拂面，徒儿们可知，优秀的人比常人更能超长时间工作，超长时间拥有良好工作状态，徒儿们，学习如同工作，谁悟到超长学习的无上乐趣了呢？榜样就在身边，徒儿们慢慢觉悟，我们不急，静静的等你们长大。 看到这里，一般都累了，剩下两个单元的美丽我就不抖落了，李老师的手机也罢工没电了，线上的娃娃们也可以喘口气了，小木屋里的孩子们可以吃披萨了，大管家从一年级就张罗这一群娃娃们，好吃好喝好玩好书好心的带着我们这一大家子，我们已经相亲相爱很久，却细想什么时候开始，真的不知道，如种在土里的种子，芽都长成苗了，蓦然回首，爱一直在那里。 这就是大管家，温柔而坚定。 这是尊敬的刘老师，雷厉风行，高效且超强执行力，家之所以为家，因为有家人，有爱和包容，最重要的是有默默付出的人，我爱我家，三味书屋，四年级三班。