欢乐皮影剧场——幼儿自主游戏案例分析

四年级五班王亦萱

陈庄镇中心幼儿园 张莹莹 🎀 游戏背景 🎀 升入大班，我班区域活动开展了有趣的皮影戏游戏，面对光影的效果，孩子们感到非常的神奇。幼儿一边观看一边激动地说: "哇!能看到图片呀! ”。孩子们还纷纷好奇地跑到戏台后面观看演员的操作，争抢着操纵皮影。 游戏一:好玩的皮影 在皮影大剧场里，幼儿知道自己拿取放置灯光，调整幕布。 涵语去表演区拿支架把灯放好，鸿宇把灯打开。 　　灯光太暗，春灏在前面看不清，鸿宇就不断调整灯光和幕布的方向，偶然间发现借助太阳光的效果很好。 　　如意和家蕊来到了皮影剧场，她们纷纷挑选自已想要表演的皮影角色，如意选择了“鹦鹉”，家蕊选择了“白龙马”。表演开始了，“白龙马，你好呀。”家蕊表演的“白龙马”说:“你好呀”。“我们来比一比谁跳得高，谁跳得矮吧!”如意继续说着:＂白龙马你先跳吧"。家蕊用手稍微的让皮影“白龙马”跳了两下。还没等我反应过来，如意快速地移动了皮影，“嘿”的一声皮影“鹦鹉”跳到高处。之后，两人开心地笑起来。 活动分析: 从幼儿的表现来看，小朋友已经掌握皮影玩偶的操作方法，知道玩皮影需要利用光，要将物体放在光下并且靠近幕布才能成影。 整个活动中，幼儿都保持较高的兴趣，在语言表述上也比较清楚、连贯，她们自编、自导、自演，快乐地与皮影一起游戏。 游戏二:装饰皮影大剧场 又到了区域活动时间，我听见如意对梦涵说:我们去玩皮影吧！梦涵说:我不想玩了，我们一起去美工区吧！结果今天的皮影大剧场竟然没人了。 于是，我就对刚刚选到美工区的小朋友说:＂能不能帮老师一个忙。"你看我们的皮影大剧场没人了，你们说怎么样可以吸引到人啊！涵语说:"我们可以装饰一下，"我说:好，那你们今天就帮我装饰皮影大剧场吧！＂大家听了也很高兴，取来卡纸，一起开始装饰皮影大剧场。游戏结束后，装饰之后的大剧场，许多小朋友都过来问我，他们都很期待下一次的表演。 游戏分析: 丰富场景，使皮影舞台更丰满。 教师是幼儿游戏的支持者,根据孩子的游戏需要。材料投放的主体应该是多元化的，让孩子参与到戏台的调整和设计中，是充分发挥孩子动手能力及创造性的过程。 游戏三:拥挤的剧场 装饰之后的皮影大剧场，确实引来了更多幼儿的参与，舞台效果也比之前好多了，但是矛盾又来了，刚刚帮忙装饰完皮影大剧场的幼儿纷纷加入了表演，甚至其他区域的桓桓也来凑热闹，导致多个演员在幕后面同时表演有点拥挤，不时还会有演争吵的声音。如意推着涵语说:“过去一点，我都不能表演啦!" 活动过后，一起讨论，如何让皮影剧场丰富有秩序地进行表演。 增福说:"走一些人"。 昕昕说:"告老师"。 我说:"你们能不能自己解决呀！" 如意说:＂一个演完另一个再演"。 宝坤接着说:"可以轮流玩，一个玩完，另一个玩。＂ 涵语说:"石头、剪刀、布决定谁先演。" 在讨论中最后决定，石头、剪刀、布决定谁当演员，谁用小喇叭。讲完一个故事再换人。 游戏分析: 多个幼儿同时表演时会显得拥挤，人数的增多导致了角色争抢现象。大班幼儿能理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。因此，引导幼儿如何解决角色争抢的问题，自主解决问题,既能帮助幼儿营造有秩序的游戏环境，同时能为幼儿创设学会等待和轮流的契机。 游戏四:入场券吸引观众 演员吸引来了，却没有了观众，于是在规划中讨论:没有观众怎么办？家骁说:＂可以喊:卖票啦，卖票啦！＂涵语说:我们可以制邮票。"我说:"你说的是进场的票，入场券？＂涵语说:＂对，对，对"。我说:＂办法不错，只是卖票的时候我们要轻轻的，要不然会影响到其他小朋友。＂随后，一起开始制作入场券。 入场券制作完成后，吸引了许多观众，楷楷、子林、艺瞳、帆帆都来观看演出，这里又热闹起来！ 游戏分析: 肯定小朋友在游戏中积极探索尝试的优秀学习品质，激发探究的兴趣。 每一次表演，幼儿都有自己独特的想象力与创作表现。 游戏五:新材料的增加 今天的皮影大剧场，根据故事《三只小猪》、《龟兔赛跑》增加了新的材料，家骁、涵语知道后直接开演了一场《龟兔赛跑》的故事。她们俩讲完后，宝坤、如意、月月、若萱也不示弱，《三只小猪》的故事也开演了！就连平时调皮的桓桓和双同也来加入表演，竟然也唱起了《小兔子乖乖》，连起来宛如一场晚会呢！ 游戏分析: 适时地调整材料，是我们老师观察指导孩子区域活动的重点之一。能在材料的提示下选择表演游戏的主题和内容。第一次虽不熟练，但能积极参与表演，乐于用语言表现自己。主动与同伴合作游戏，感受分享与交往的快乐。 支持与反思: 1.游戏中幼儿学习品质的体现 通过装饰皮影大剧场，激发幼儿表演皮影戏的兴趣。在解决问题的过程中，教师不断激发幼儿的学习兴趣以及兴趣的持续性，循序渐进，引导幼儿参与活动。提高幼儿的交往能力和合作能力，整个案例体现了大班幼儿积极探索，制定规则，交往合作的学习品质。 2.幼儿在已有经验基础上生成新经验 生活经验是孩子们游戏的源泉，幼儿已有经验越丰富，游戏水平越高。在如何吸引小观众的事件上唤醒幼儿的生活经验。因此在平常生活中教师要注重幼儿一日生活经验的生成，提升他们游戏的水平。 3.辅助材料的添加，让游戏更加精彩 游戏中通过装饰大剧场、制作入场券、增加新材料，在表演区中，准备的适宜的材料，会成为吸引幼儿开展游戏的重要因素。 4.游戏的进一步推进 新材料的增加，唤醒了幼儿已有的故事经验，激发了幼儿表演的欲望。教师应进一步丰富幼儿经验，合理的支持与引导，推动游戏进一步的发展。