营造书香校园，倡导亲子共读，推动语文主题学习

洛阳市偃师区邙岭镇第一初级中学

书籍是人类进步的阶梯，一个民族的精神境界取决于全民族的阅读水平。为此，邙岭镇杨庄小学大力推动书香校园建设。制定工作方案 评选书香少年 安装书架 坚持读书打卡 国旗下演讲 朗诵比赛 倡导亲子共读 　　推动主题阅读学习 主题性阅读是指在主题的引领下，把相关经典作品结构在一起，构成一个开放性的阅读视阈，形成一个大的文章——文学——文化语境，让学生在阅读中理解作品、在运用中探究知识。 其核心理念就是以教学单元主题为枢纽，整合教材课文、经典选文、探究内容和师生互动等为一体，通过阅读多个同一主题的文本，在相互交融中，形成一种开放性的语文阅读、立体教学模式。通过主题性阅读使学生碎片知识系统化、单一阅读丰富化、经典作品系列化，从而引导学生在阅读的基础上进行“探究性”学习。 对于主题阅读而言，这种基本的“功能”结构就是由单元主题所拓展出的核心知识、情感密码、价值认同等，它可以从一点出发，着力探究文本的历史阐释，刻画和解读时代特征，揭示和丰富学科内涵，并由个及类、由类及理，个性与共性相融，由浅及深，形成立体的教学网络。 　　大量的阅读积累，能够帮助学生提高语文学习的兴趣，形成流畅的语感。学生的阅读、表达都能够得到相应的提高，这样学生的语文成绩、语文水平、语文素养也就得到了提升。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中谈到：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外看书”。其实，只要我们稍加留心就会发现，无论是中学生中的语文学习尖子，还是一些知名的学者作家，大多在青少年时代有过大量自由阅读的经历，大量课外是他们通向成功之门的必由之路。 　　在研究的基础上，提炼出小学阶段要达到的阅读目标，养成良好的读书习惯、促进学生写作水平。课堂教学异彩纷呈，构建大语文课堂教学模式，在语文活动课尽享读书之乐。师生共读，亲子共读，乐在其中。 今天，孩子们已平安离校，开启美好的假期生活，各班图书业已购买完毕，让我们家校携手，借助语文主题学习实验平台，徜徉书海，与人类的崇高精神对话，为民族的未来培根铸魂！