【编者按】 新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。部编版教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步。 【本期主题】 寓教于乐 享受拼读乐趣 【本期人物】 <b>姓 名</b>：赵 越<br><b>任教学科</b>：语 文<br><b>任教年级</b>：一年级<br><b>教育理念</b>：学然后知不足,教然后知困 【经验交流】 汉语拼音就是帮助我们孩子学习汉字，读好普通话，是一种知识工具，但最终的目的是孩子们把学到的知识工具运用到学习中去。拼音也是为了达到这样的目的，进行了有效的编排，模式比较固定，所以就需要我们认真利用好文本资源。除了前面的六个单韵母aoeiuv的学习内容比较多以外，剩下的拼音教学都是按字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字、拼音书写这七个部分有序组合而成的。 一、熟读语文课程标准。掌握课标的要求，熟悉学段要求。 课程标准中，表述拼音目标就提到了两点：<div> 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。</div><div> 2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（参考文献：《义务教育语文课程标准2011版》）</div><div> 虽然提到的目标要求只要短短的几行字，但目标很明确，我们在教学中应该时刻围绕着这个目标去教学，这个课程标准也是我们的保底目标，在教学中仍需要我们老师们不断去解读和内化。</div> 二、认真专研教材，掌握课时目标。备好课，上好课。 只是了解了课程标准还是不行的，因为它只是告诉我们方向，只是告诉我们要达到的目标，如何去达到这个目标？还要切入到教学实际中，把课程标准的实际穿透到每一节课中去完成。所以我们应该充分备课，去认真地阅读每一节课要达到的教学目标（以配套教参给出来的教学目标为准），了解本节课要上的具体内容是什么，这些内容孩子们要掌握到什么地步，重难点如何把握。这个过程中，去认真阅读教材和分析教材解读非常重要，因为可以理解这样编写教材的目的意图，从中去挖掘文本的趣味性，充分利用文本。围绕着总目标备好每一节课。 三、注重读音示范，锻炼学生的听音能力。 作为老师，我们同时具有示范性作用的，尤其在学习拼音这一块，我们是孩子们的启蒙和指导者，那么我们首先就要发准音，读准字，并知道发音的一些原理，再以通俗能懂的方法教授孩子，达到深入浅出的效果。在教学生复韵母的发音时，可以做重点示范，并引导学生的口形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。比如ao这个读音，我们先让孩子读a再读o，然后再快速连读ao，ao的音就慢慢有些成型了。再让孩子观察教师的口型，再去读这个发音，学生经过模仿训练，他们的口形到位了，拼音也就读得准确了。 四、利用文本，编儿歌、顺口溜。 创编顺口溜记住字母可以从两方面出发，一方面是帮助记忆字形的，如：像个9字 qqq，半个8字sss，像个6字bbb，9字加勾ggg等；另一方面是记住字母读音的，如：鸽子鸽子ggg，母鸡母鸡jjj、气球气球qqq、西瓜西瓜xxx。有一些儿歌是帮助记忆或拼写规则的：如：小ü见到j q x，摘下帽子敬个礼；复韵母ai ei ui ,小i都在后面追。<br> 又有些儿歌是帮助记忆标调规则的：有a不放过，没a找o e，i u在一起，声调标在后。实践证明，先借学生对文本教材的自我解读，再利用图与性的迁移创编儿歌血学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。 五、关注活动形式，在游戏中学习拼音。 找字母。刚学拼音时，孩子对于字母的形状印象不深刻，不管在学习开始，还是结束，找字母可以帮助巩固。给学生一张图，让他们找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多，找得准。找的形式和内容也有很多种，可以找声母，找韵母，可以在图书找，在名字找，在某一课儿歌找。 摆一摆字母造型。为了记住“Z、 C、 S”的字形，我们改变了死记硬背，抄抄写写的惯用方法，让孩子们用自己准备好的一段毛线来摆摆这三个字母，看谁摆得最漂亮。孩子们在自我操作过程中，不知不觉地就记住了“Z、C、S”的字形。 六、关注课前拼读，课后作业，提高效率学拼音。 单靠课堂上的拼读练习是远远不够的，回家的拼读练习又容易存在漏网之鱼，所以就需要我们尽可能的在学校进行大量拼读练习，至少能做到有保底的要求。可以选拔得力能干的班干部，利用早上、下午的静读时间，带领孩子们拼读练习。 合理布置作业，作业的量结合自己的教学实际，最好是能做到今天收作业今天改完作业今天订正完作业。切不可忽视了订正的重要性，尤其是基础作业的订正。尽量做到知识和作业天天清，课课结。 总之，在汉语拼音教学中，我们始终以要新课标倡导的理念为指导，创造性的设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，帮助学生愉快地学习拼音，让学生在全新的学习方式中获得知识经验，享受学习的乐趣。 审核：魏晓鸣<div>策划：王 静</div><div>编辑：田思刚 赵 越</div>