2021年1月22日，“创新赋能，共见未来”系列培训进入第五天。今天的培训关键词是“关系”与“质量”，聚焦目标，挖掘资源，一同开创美好的未来，为老师们今后的工作提供了切实可行的方法指导。<br> （一） 早间微语<br><br> 胡安琪、刘嘉辰老师的早间微语带大家重新梳理了刘建老师对带班育人方略的解读。刘老师以《带班育人方略的设计与实施》为主题进行讲座，从“聚焦班级，理念清晰，目标明确，系统实践，效果显著”五个方面，为大家详细阐述了带班育人方略撰写过程的关键之处。<br> 班级建设史就是一部学生成长的历史，也是一个优秀班主任成长的历史。通过学习，我们充分认识到班主任最大的帮手就是班集体。班主任一定要善于带动学生的积极性，向着同一个目标共同奋进。大火旁边无湿柴，班级的力量会让很多问题迎刃而解。<br> 接下来，两位老师又带我们回顾了昨天郝玉伟校长带来《新时代学校特色建设思考与实践》的漫谈讲座。郝校长通过介绍自身成长经历、工作经验、对文化、学校发展的思考，深入浅出的将理论与实践相结合，用“文化力”凝聚学校的“发展力”。校长的讲话将成为教师发展的明灯，指引我们前进的步伐。<br> （二） 聚焦目标，挖掘资源<br><br> 今天，我们邀请到教师团队沟通赋能工作坊的孙晓波老师、幸宇光老师进行主题为“聚焦目标，挖掘资源” 聚焦解决取向教学管理的专题讲座。一上午的时间里，在两位老师的指导下，我们紧紧围绕着话题互动交流、案例分析讨论，教师们收获颇丰。<br> 三个小时的互动交流中，我们共同学习了焦点解决短程疗法在教育教学领域的应用，认识到了在对待一个问题时，可以有两种不同的处理方式。<div> 两种不同的方式，一种是问题取向，更关注问题本身，这个问题是什么原因导致的，如果解决不了会有怎样的影响，另一种是解决取向、目标取向，更关注问题如果完美解决需要什么资源和力量，关注解决问题的优势，借助身边的资源。我们关注什么，什么就会被放大，所以后者可能更利于解决问题本身。</div> 在教育教学上，老师们可以思考，对于眼前的这个处在困境的孩子，我们可以做什么才能让他的未来更美好。比如抓住孩子身上的闪光点，让他在集体中找到更多的存在感和价值感，提升自信心，用正向激励帮助他找到发展的动力，降低问题出现的频次，推动更好的发展。 每个孩子都有短板和长板，老师们在跟孩子沟通时，要正向沟通和引导 ，做他们人生赛道背后的支持者，给孩子期待和力量，他们才有更大的动力去做更多的努力和改善。 教育是不断传承的，希望老师们带着这几天的收获，不断发挥自己的优势，成为教院实验薪火相传的坚韧力量。