缤纷伴读，快乐成长——潇湘路学校初中部慧悦读沙龙实录

沈豆豆

读书可以增加智慧的厚度，可以启迪人生的高度，教师阅读已成为我校常态化的工作。2021年1月14日，潇湘路中学在校图书馆进行了一场精彩纷呈的慧悦读沙龙活动。 　　本次慧悦读读书沙龙活动秉承“伴读”的阅读宗旨，读书书目的选择自由、多彩，教师们说起自己喜欢的书，那可谓滔滔不绝……… 　　首先沈老师谈起了最近很受欢迎的《亲密关系》。 《亲密关系》作为两性必读数目，作者综合了心理学多个分支的研究理论和成果，用饶有趣味的论述，总结出人们在交往和沟通、爱情承诺、嫉妒与背叛等方面的行为特点和规律。 　　沈老师朗读了几段很受启发的段落分享给在座的老师们。 　　沈老师读《亲密关系》时做的批注。 　　程梦老师作为一名语文老师，为我们分享了最近研读的《西游记》，给她感触较深的是第八十七回：“凤仙郡冒天止雨孙大圣劝善施霖”。书中讲到：富民聊以全生，穷军难以活命。她感受到了玉皇大帝不顾百姓安危，以此也放映了当时的政治背景。 　　程冰老师和梁博老师都分享了《非暴力沟通》这本书。 　　程冰老师说，这本书手把手教会了她如何沟通。人们以为平和的谈话方式其实可能是“暴力”的，这种暴力可能引发自己和他人的痛苦，因为大多数人都是站在自己的立场上自说自话。人们总以为自己说的话很客观，其实完全不是。 那么发现问题怎么解决呢？非暴力沟通模式有四个要素：观察、感受、需要、请求。掌握好这个精髓，至少在表达需求上会减少“暴力沟通”，思维模式要努力变成：关爱自己、关心他人、理解他人。 　　梁博老师通过《非暴力沟通》解决了很多在教学上的问题。梁老师尝试用非暴力沟通大约一年的时间，比如遇到行为习惯不好无法控制自己情绪的同学，他会告诉这位学生：请换一种表达方式，请使用长颈鹿语言。效果立竿见影。 梁博老师说，《非暴力沟通》给他的教学工作提供了新的思路，让他不再过分纠结课堂秩序和每节课教学目标之间的矛盾。对待学生要更注重方法和爱。 　　孔令梅老师和我们分享了《教育的细节这本书》。她说：成也细节，败也细节。比如，教师里只剩一个奇数的座位，这个座位到底该如何安置呢？是放在讲台旁给后进生？还是放在教室最后的角落？换一个思维，可以将他放在教室中心位，给优秀的学生去坐。这样，这个座位就成了奖品，可以激励孩子们更加努力自制。 还有一个点孔老师印象很深刻：减负，减的不是课业量，应该是孩子们心理上的负担，我们不应该给孩子们太多的压力和负担。 　　孔老师的这个例子让我们在座的老师都豁然开朗。原来，换个思维、换个角度去思考处理事情，完全可以变成另外的效果。 　　陈加晶老师谈了谈《给教师的100条建议》。陈老师作为一名班主任、作为一位母亲，对于这本书也有更多的体悟… 陈老师说到：自己的身份是多样的，工作和生活都需要耗费大量的时间，但每个人都是24小时，教师的时间到底从哪来呢？苏霍姆林斯基这本书给了我们答案：读书。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想拥有更多休闲的时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那就要多读书。教师应该多读书，开拓视野，才能教授孩子们更多知识。 　　最后，戚明亮主任为本次“慧悦读”做了总结。 戚主任说到，你与学生的距离，映射了学生与你之间的距离。作为老师，我们应该走进学生的内心世界，学生就会亲近你、信任你、敬仰你。戚主任还通过自己喜欢的作家余秋雨，通过阅读他的作品，体悟他的经历、他的思想，去感受中国文化的博大精深，与其他文明古国的对比。戚主任说，我们应该通过阅读丰盛自己的同时，带领我们的学生爱上阅读。 　　本次慧悦读读书沙龙活动从开始的筹备、中期的伴读图书、阅读过程中老师们也进行着读书批注、读书摘抄、读后感等物化成果的呈现，让读书成为潇湘路学校初中部常态化的工作。有句话说：身体和灵魂总有一个在路上。就让作为教师的我们，身系学生，灵魂自由漫步在书的斑斓世界中吧…… 图片：程亦然沈豆豆文字：沈豆豆审核：戚明亮