默默耕耘 悉心教学 <p class="ql-block"> 在我的意识里,一直认为自己是一名普通而平凡的教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话,那就是努力要求自己能成为名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位,一直以来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。</p><p class="ql-block"><br></p> 在游戏中学数学，在快乐中长智慧 <p class="ql-block"> 著名的教育家陶行知先生说过这样一句话：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书。教学过程中精心设计游戏，诱导学生操作思考，鼓励学生交流概括，强有力的吸引了学生，让学生体会了数学与生活的紧密联系。以学生作为主体，学生的参与状态和参与度是决定学习效果的重要因素。因此在学法的选择上体现出“玩中学——学中玩——在合作交流中学——学后交流合作”的思想。如教学《轴对称图形》这节课为了体现学生是学习的主体，以学生的学为立足点我设计了以下的教学环节：“玩”对称，激趣引入“一张纸怎么玩？”激发了学生的兴趣，让学生通过对折一张纸，再沿折痕处撕下一个图形，学生自然而然地被教师引导去寻找这些图形的相同点，体会了折痕就是对称轴，画对称轴的方法，以及轴对称图形两部分完全重合的特征。小学生尚未意识到学习的重要性,而小学数学相对而言比较枯燥,所以教师要科学合理的利用一些教学手段去促进教学目标的完成。利用游戏,活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心和好胜心,化被动为主动,让学生逐渐养成独立思考和探究的习惯,这样,小学数学教学会取得事半功倍的良好效果。</p> 用心浇灌，静待花开 <p class="ql-block"> 用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。</p> <p class="ql-block"> 多年来我一直把“关爱每一个孩子“作为自己得座右铭。用我得爱心关爱着每一位学生,与孩子们一起学生一起活动一起游戏,既做孩子们得师长,又做孩子们得朋友。我细心地观察孩子们得举动洞察她们得思想对需要鼓励需要教育的学生都给予极大得耐心。爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。</p><p class="ql-block"><br></p>