<p class="ql-block"> 《幼儿园工作规程》指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，促进幼儿能力和个性的全面发展。”</p><p class="ql-block"> 纸杯作为游戏材料能够满足幼儿的兴趣和发展需要，属于低结构的游戏材料，幼儿在参与游戏的过程中提高学习能力，通过游戏增强合作意识，体验到成功的喜悦和快乐。因此我们开展了室内自主游戏——纸杯大作战</p><p class="ql-block"> 孩子们通过玩纸杯激发兴趣，并探究中的玩法，体验其中乐趣，接下来我们一起欣赏室内游戏中孩子们和纸杯的趣事吧！</p> 幼儿独自游戏 <p class="ql-block"> 刚开始给孩子们在室内给孩子们投放了纸杯后，孩子们都有各种奇思妙想，自己独自找到一方天地就开始闷头创作。欣畅说：“琳琳老师，看我做的彩色屋子漂亮嘛。”</p> 幼儿合作游戏 <p class="ql-block"> 开始还在自己玩纸杯，在这时有孩子看到搭建的纸杯非常漂亮，很兴奋的问到：“你做的是城堡吗，我可以帮你建一条长长的马路！”城堡的小主人也很开心有新的小伙伴加入。两个人一起开始了他们搭建大城堡的旅程。</p><p class="ql-block"> 孩子们从独自一人玩纸杯到可以有合作意识，一起共同完成。</p> 幼儿展开活动 <p class="ql-block"> 孩子们自己探索到不同的纸杯玩法！剪成纸杯花，并进行装饰？自主游戏时我好奇孩子们为什么把雪花插片放到杯子里，在他们一旁我听到了这样的对话。</p><p class="ql-block">👦🏻：把鸡米花装好，我要去送货了！</p><p class="ql-block">👧🏻：需要打包几份？</p><p class="ql-block">👦🏻：三份。</p><p class="ql-block"> 原来他们在玩过家家呢！把不同的材料组合在一起建造了新的游戏。</p> 游戏总结 <p class="ql-block"> 由于年龄的限制，在操作初期游戏缺乏新意，孩子们只能玩拿着纸杯玩耍，逐渐的孩子们可以从自己独自拼搭到有合作意识共同搭建，在原有的基础上增加其他材料。在此教师应在游戏过程中给予适当的指导，提高幼儿的游戏水平。老师作为一名儿童游戏的引导者、合作者、支持者，我们应更多地将游戏放手给孩子，给儿童创设一个温暖、平等、自由、安全的活动场所，适时的鼓励与推进，提升儿童的经验。通过幼儿之间的交往，鼓励他们自主选择游戏材料，自由结伴开展活动。</p> <p class="ql-block"> 我们一起来开心度过这个寒冷的冬天叭</p>