活动缘起 <p class="ql-block">近期材料大征集，孩子们从家中带来许多瓶瓶罐罐。早上，孩子们将瓶瓶罐罐一起,带过来并讨论着瓶子罐子的高矮粗细。“我的比你的高”“你的高但是我的罐子粗”孩子们讨论的不亦乐乎。孩子们对瓶罐如此感兴趣,我们就问:“你们还见过哪些瓶罐呢?瓶罐有哪些用处呢？”小班幼儿已经知道奶粉罐是装奶粉的,瓶子可以装糖果、饮料等,净水桶可以装很多水,玻璃瓶容易碎……这些认知都源于他们的原有生活经验。瓶瓶罐罐对孩子而言是一个无比神奇的探索世界，在与瓶瓶罐罐的活动中，孩子们不断获取关于物质与材料的粗浅经验。课题故事《一瓶一罐知我趣》由此生发。</p> 瓶罐大收集 <p class="ql-block">1.生活中的瓶罐</p> <p class="ql-block">孩子们开始回家寻找家里的各种瓶罐，爸爸妈妈将他们找到的瓶罐拍照分享到班级群中：</p> <p class="ql-block">2.收集瓶罐</p> <p class="ql-block">孩子们将他们找到的瓶罐收集起来，并把自己的收集的过程和爸爸妈妈一起记录在调查表上。</p> <p class="ql-block">通过大家的搜集发现，原来生活中隐藏着这么多的瓶瓶罐罐，虽然不起眼，但在生活中也必不可少。</p><p class="ql-block">教师思考：这么多的瓶瓶罐罐收集来之后，孩子们会对这些瓶罐有着什么样的感受和体验呢？我们可以先聆听一下孩子们的讨论：</p> <p class="ql-block">从孩子们之间的对话话可以看出，孩子们对于名字的材质和外形比较的有兴趣，接下来根据材料的不同，我们一起来给瓶罐分分类。</p> <p class="ql-block">3.瓶罐分一分</p> <p class="ql-block">一凡：牛奶罐要和牛奶罐放在一起</p><p class="ql-block">泽楷：这个筐子里面放的瓶子都是玻璃的，我把玻璃的瓶子都放在里面。</p><p class="ql-block">子妍：我把易拉罐放一起，塑料罐子放一起。</p><p class="ql-block">梓麟：软软的塑料瓶应该放在一起。</p><p class="ql-block">教师思考：通过介绍瓶子罐子的不同材质和特征，孩子们通过用眼睛看、用手触摸感受瓶罐的不同，给瓶罐进行分类，初步的加深了孩子对于瓶罐不同的认知。也让孩子们通过基础的分类，培养了对于物品摆放的归类意识和及时对物品进行整理的责任感。</p> <p class="ql-block">4.瓶罐比一比</p> <p class="ql-block">在对瓶子和罐子进行分类时，孩子们对于瓶子和罐子的高矮粗细有了不同的看法和观点：</p><p class="ql-block">赵诺琛：哎呀！我的瓶子是又粗又高的饮料瓶，要放在最里面。</p><p class="ql-block">艺博：我的奶粉罐罐子可比你的罐子要粗。</p><p class="ql-block">帅妍希：我的蜂蜜罐子应该是最矮的。</p><p class="ql-block">从对话中可以感觉出小班幼儿能基础对瓶子高矮粗细进行比较，可以试着让孩子们挑选出自己满意的瓶罐并对瓶子和罐子的高矮粗细进行比一比。</p> <p class="ql-block">教师思考：孩子们能拿着自己喜欢的瓶罐几个几个进行对比、比较，能分辨出最高最矮最粗最细，并对自己的发现进行描述。更切实际的让孩子们把数学概念“粗细高矮”联系到实际生活中，培养了孩子的观察力、判断力及动手操作的能力，发展了幼儿的逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block">5.瓶罐上的秘密</p> <p class="ql-block">孩子们在选择瓶罐的时候，都选择了自己认识或者喜欢的瓶罐，我问他们“你怎么认识这些瓶罐的”，他们这样说：</p><p class="ql-block">陈宇涵：我认识薯片罐子，因为上面印了薯片。</p><p class="ql-block">陈费莹：我知道旺仔牛奶的罐子，上面都有那个小娃娃的图案。</p><p class="ql-block">在日常的生活和活动中，孩子们用善于发现的眼睛去观察每件拿到手的物品的具体特征和标记，并通过自己的直观方式去表达自己所记忆瓶身上与众不同的记忆点。</p> <p class="ql-block">教师思考：通过引导孩子们发掘瓶身上的共同点，孩子们了解了瓶罐上都会出现的三个标志“商标”“条形码”“生产日期”，基本的了解了标志在瓶罐上所起的作用，为孩子今后在购买东西时起到了，了解与被选择的权利。</p> 玩转瓶罐 <p class="ql-block">1.瓶罐奏响曲</p> <p class="ql-block">“咕噜噜”罐子倒在地上的声音吸引了孩子们的注意力。原来罐子瓶子都可以发出声音来呀，那它们发出的声音一样吗？让我们一起来试一试吧。</p> <p class="ql-block">2.瓶罐大运动</p> <p class="ql-block">收集来的瓶罐大家一起放在户外的材料区，我们能利用瓶罐怎样活动起来呢？我们一起来比比谁的想法最好玩！</p> <p class="ql-block">3.创玩瓶罐</p> <p class="ql-block">户外的游戏孩子们玩的精彩纷呈、意犹未尽，那瓶罐可以在我们的区域活动中充当什么样的材料呢？探索使我们发现新的可能，试试才知道有没有可能</p> 瓶罐作用大 <p class="ql-block">1.环境与瓶罐</p> <p class="ql-block">瓶罐是生活常见的必需品，也是随手可丢的垃圾，那瓶罐到底对于环境有怎样的影响呢？我们一起来了解一下！</p> <p class="ql-block">教师思考：从环境的污染中，孩子能细心的发现塑料瓶塑料袋等塑料制品的存在，在教师后期的解释中，孩子们既对海洋生物有同情之心，又有对扔垃圾污染环境人的不认同之意。从他们在家中自身的观察，发现家长们在生活中有将塑料制品二次利用，避免塑料垃圾的乱扔，是很好的一个契机，通过这个契机让孩子能发现瓶罐其他不一样的精彩。</p> <p class="ql-block">2.瓶罐大改造</p> <p class="ql-block">回家之后孩子们和爸爸妈妈一起商讨想要改造的瓶罐类型，准备好了我们改造需要的材料，瓶罐大改造活动正式开始！</p> <p class="ql-block">3.肚肚藏宝</p> <p class="ql-block">瓶子罐子里的东西吃完了用完了，那空瓶子空罐子去了哪里呢？我们来找一找用完的瓶子和罐子里面有没有宝贝。</p> <p class="ql-block">教室里</p> <p class="ql-block">家里</p> 活动反思 <p class="ql-block">瓶罐是大人眼中毫不起眼的生活物品，但在孩子们手中却成为最有趣的玩具，百玩不厌，其乐无穷。这些来源于生活当中的物品成为了孩子们感知体验、探究发现、互动交往的有利载体，蕴含着丰富而又不可估量的教育价值。从小班幼儿的学习特点出发，活动多以游戏方式展开，并及时肯定幼儿的参与和表达，允许幼儿在表达、表现时的不完整性和差异性。在帮助幼儿提升学习经验的同时，进一步增进了他们的审美与创造能力。</p><p class="ql-block">此次活动激发了孩子对身边事物探究兴趣的同时，还使孩子感受变废为宝活动带来的惊喜及快乐，我们和瓶瓶罐罐的故事还在继续，接下来会有更多好玩的等着我们去发现，希望随着孩子的年龄发展，他们的探索精神和实践能力也随之提高，在每一次的活动都能发挥不一样的精彩。</p>