我和球儿做朋友

你是年少的欢喜

背景起源拍球能促使手、眼动作的协调,以及动作的敏捷性和节奏感拍球反弹时的不同方位和时间能增进幼儿辨别方位的能力,形成时间的概念幼儿用左右两手轮流拍球，可以促使左右大脑的平衡发展,拍球还能锻炼幼儿的耐力,增强幼儿的体质。学习单手拍球，是幼儿健康教育小班阶段目标之一。这对小班的幼儿来说，不是轻而易举能掌握的。怎样让幼儿掌握拍球方法，达到这一目标呢?我们开启了本学期的拍球之旅！ 前期工作家长会时，我们提前和所有的家长说明了拍球这个事，并普及了重要性，以引起家长的重视。 拍球初体验对于初学拍球的孩子来说，一定要选一个轻巧、弹力足的皮球，会比较好拍。刚开始学不要马上就进入拍的阶段，可以先和孩子玩拍球接球的游戏，熟悉下球的弹性，找找手感。练习的时候，保证孩子能站在原地拍球、接球。原则三：你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学。原则十三：教学游戏化 发现问题班级练习中，发现好多孩子还不会拍球。不知道如何拍，力道不够，拍球不标准等等，我们先把正确的方法发到群里，让家长们在教孩子的同时，有一个对的模板和目标。后期，我们把拍球比较标准的孩子，发到群里供大家学习参考，让孩子们积极练习拍球，并超越她。 方法一：家长资源为了让家长和孩子们有一个亲密的互动时间，我们通过家长资源，让家长陪伴孩子一起练习，让孩子和家长不仅可以通过拍球增进感情，还可以陪伴孩子一起进步成长。 结果总是不进人意，家长们纷纷吐槽：老师，我们家不会拍，还不肯练习怎么办。班级大部分孩子都是二宝，大的教不会小的，小的自己不会，拍着拍着就不肯练习了。要么就是家里就一个，爸爸妈妈的拍球方法生硬，孩子体会不到拍球的乐趣，也不肯练习。原则十一：注意环境、利用环境原则十二：分组教学，共同研究 方法二（拍球比赛）小班的孩子比赛意识薄弱，但是也有想赢的想法，我们前期在班上放了话，只要每天拍球练习的小朋友，只要在班级中是前八名，我们都发奖状和小礼物做奖励。原则八：用比赛的方法来增进学习的效率 号召一发出，家长们和孩子都热血沸腾了起来，我也时不时会收到孩子们拍球的练习，在班上我们也鼓励着孩子们，希望他们加油练习，获得奖品。 随着时间的推移，拍球比赛开始了，孩子们都在紧张着，比赛那天，班级有一小部分孩子都获得了进步，不是可以拍上百个，就是会拍两三个，只有个别个不会。 方法三：十分钟练习法晨锻时，我和孩子们一起拍球，我熟练的动作吸引了孩子们的注意，小朋友们从一开始的不动、不拍，到主动找我：“老师，我不会拍，你教教我吧！”“老师，我会拍了，你来帮我数一下”我赶紧观察他们不会的原因，有的才掌握力度，有的还不知道如何用劲拍球。我带着他们，手把手教他们，让他们感受动作和用力的方式，我们练习着，但为了引起孩子们厌烦的情绪，我们拍一会就休息了，并且约好了明天再拍。孩子们都是一脸的意犹未尽，我的目的达到了。原则五：积极的鼓励胜于消极的制裁 通过孩子们的练习、家长的配合、老师的指导，发现孩子们的进步还是很大的。我们根据3～6岁幼儿发现指南的要求，在这个学期中，我们的孩子在健康领域上达到了：1、利用拍球活动发展身体协调能力。2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。3、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。