爱与规矩-----博纳幼儿园育儿篇

霞渠博纳幼儿园

孩子

惩罚

行为

家长

适用

问题

规矩

感受

后果

错误

爱孩子，怕他没规矩；管孩子，怕他缺爱。怎么办？

其实，我们可以将爱和规矩，一起教给孩子。

用爱的方式去给孩子立规矩，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而不是规则。

生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用的杀手锏了。的确很好用，也很省事。似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择，就一定是最科学的吗

当然不是。只是因为这是大家最无奈的选择。除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了。下面是一些可以代替惩罚的好方法，家长们可以收藏备用哦！

对于惩罚的认识

1.惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜。

2.孩子在惩罚中，会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误。

3. 惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。

4.孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。

5.专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。

代替惩罚的七个技巧

1.转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。

★ 适用于不太严重或者偶然性的问题。

2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。

★ 适用于行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。

3.表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。

★ 适用于问题影响不大，属于主观上非故意的行为。

4.提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。★ 适用于行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。

5.告诉孩子怎样弥补自己的失误。

★ 适用于由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件。

6. 采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。

★ 适用于相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则。

7.让孩子体验错误行为的自然后果。

★ 适用于孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果。

针对特别顽固且不易改变的习惯，

结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉

第一步：讨论孩子的感受和需求。

如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？

第二步：说出你的感受和需求。

如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。

第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。

一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。

第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。（家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步）

第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。

最后，给大家几点温馨小提示👇

爱孩子，是我们的本能；给孩子立规矩，让他成长为一个能够独当一面的大人，是我们的责任。规矩与爱的统一，才能成就孩子的美好未来。