站街镇实验幼儿园大四班课程叙事——《云朵的秘密》

BOSS颖儿

课程缘起 　　愉快的户外活动时间到了，小朋友们都在操场上玩游戏，这时我发现有几个小朋友抬头看着蓝天，不知道在嘀咕什么…… 我走上前去问他们：“你们怎么不和其他小朋友一起做游戏呢？” 这时，他们几个异口同声地问我：“老师，我们发现天上的白云不见了！你知道它们去哪里了吗？” 我微笑着告诉他们：“云朵调皮地躲起来了呀！” “奥，原来是这样啊！” 他们对我的话深信不疑，接下来，我又问他们：“你们知道天上为什么会有云朵吗？” 他们都摇摇头，说不出原因。 　　《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成终身的学习态度和能力。 于是，带着这个问题，我们开始了本次课程…… “云”是怎么形成的 　　带着种种疑问，我们一起来到了课堂上，我们先来说一说白云☁是怎么形成的吧？ 　　太阳照在地球的表面，水汽从蒸发表面进入低层大气，这里的温度高，能容纳较多的水汽。一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云。 常见的“云”的种类 　云的种类可太多了…… 在课堂上我告诉孩子们，我们可以按照我们常见的颜色来分类：白云、乌云、火烧云。 　　我们已经知道白云是怎么形成的，那乌云又是怎么形成的呢？ 　　有很多宝贝说：“老师，我们见过乌云，乌云是不是云朵生气的时候就会出现？” “当然不是啦。”我告诉孩子们：“乌云是指白云中的饱和蒸汽和过饱和蒸汽凝成的雾滴越来越大之后改变了颜色的云，是一种自然现象。” 宝贝们又问：“那火烧云是怎么形成的？为什么有的是红色的？有的是黄色的？” 看到孩子们的求知欲和好奇心如此强烈，我告诉他们：“火烧云是指大片呈红色的云朵，会出现这样的情况是因为太阳中红色、黄色、橙色的光线穿透力较强，在大气层较厚的时候只有它们能够穿透大气层并到达地平线，所以才让云朵看起来呈红色。火烧云这种自然现象通常在太阳刚刚升起或者是太阳快要落山的时候出现，这种自然现象在夏天的时候比较常见，我们如果想要观测它的话就可以在夏天的早、晚分别观察太阳升起、落下的地方。” 我们经常说的谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里”说的就是火烧云。 话音刚落，就有小朋友说：“老师，现在是冬季，是不是没有火烧云了？那等到夏天到来的时候，我一定要找一找火烧云到底在哪里！” 　　除了按照颜色来分类，我们还可以怎么分呢？我告诉孩子们，我们还可以按照云形态来分类：比较笼统地说，云主要有三种形态：一大团的积云、一大片的层云和纤维状的卷云。 　　下面这些云你一定见过吧，我们一起来说一说它们的名字吧！ 　　玺蓓说：“这个是层云！” 　　凯锌说：“这个是积云！” 　　钰杭说：“老师，我知道，这个是卷云！” 　　宝贝们不仅了解了“云”是怎么形成的，知道了乌云，火烧云都预示着不同的天气状况，还能够对它们进行简单的分类，真的是棒极啦！ 多姿多彩的“云” 　　常识方面的了解，满足了孩子们的求知欲和好奇心，为进一步提升宝贝们的观察力和想象力，于是我接着提问：“生活中你还见过哪些形状的云呢？” 　啸天说：“我见到云朵像一架飞机！” 梓钰说：“我见的云朵像一条龙！” 玺蓓说：“我见的云朵像一只天鹅！” 　恒瑞说：“我见的云朵像一座滑滑梯！” 芮宇说：“我见的云朵像一个人在打仗！” 雅雯说：“我见的云朵像一个香蕉！” 　蓝天说：“我见的云朵像一朵花！” 艺腾说：“我见的云朵像一只老虎！” 姚梓钰说：“我见的白云像Hello Kitty!”…… 　　孩子们七嘴八舌地说云朵像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。 我又让幼儿思考云朵飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。幼儿的观察讨论了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿停下来。 　说了这么多，我发现孩子们的想象力观察力可真是太丰富啦！ 接下来我们来说一首有关“云”的儿歌吧！ 儿歌《云》 　宝贝们不仅说的绘声绘色，还带上了动作，真是棒棒的呀！ 我们再一起来猜个谜语吧？ 　　答案是“云”，宝贝们异口同声都猜出来了！ 与“云”有关的诗 　说过了儿歌，猜过了谜语，那小朋友们知道与“云”有关的诗句有哪些吗？ 宝贝们放学回到家中便兴高采烈地和爸爸妈妈一起讨论起来，不一会儿，便找出了许多…… 《登飞来峰》宋·王安石《寻隐者不遇》贾岛 “云”字的演变过程 　我继续提问：“小朋友们，你们知道“云”字是怎么演变而来的吗？ 带着这个疑问，我们一起在语言区积极探索，或说，或听，不仅了解了“云”字的构成，知道“云”字是由甲骨文——金文——小篆——楷书繁体——楷书，这样一步一步演变成为今天我们书写的“云”字，更对我们中国的文字有了更深一步的认识，了解了其背后的含义！ 　　瞧，科学区的宝贝们正在用瓶子制造云呢！ 　晨浩说：“老师，瓶子里只有一层雾，哪里来的云呢？” 我告诉他，这些我们能看到的“雾”其实就是天空中的云，只不过它们没有瓶子的依托，我们用肉眼看不到罢了！ 晨浩说：“原来是这样啊！” 　课堂上，我记得有许多小朋友说我们经常见到的棉花洁白洁白的，一团一团的，很像天上的云朵呢！那我们能不能用棉花来制作出不一样的云朵呢？ 这可难不倒孩子们！ 于是就有了科学区这一幕，宝贝们正在用棉花、色素一起来实验，看看我们做出的火烧云（彩云）是不是很成功呢！ 　　美工区的孩子们用剪刀和彩纸剪各种各样的云呢！ 　孩子们一边动手，一边分享，听听宝贝们怎么说？ 艺静说：“我剪的云朵在微笑！” 梓畅说：“我剪的云朵有许多，它们一起在天空中做游戏，很开心！” 瑞阳说：“我剪的云朵像被风儿吹着跑！” 美琪说：“我剪的云朵带着闪电，快要下雨了！” 芯乐说：“我剪的云朵像棉花糖！” 梓璇说：“我剪的云朵像元宝！” 艺璇说：“我剪的云朵像许多小山！” 　孩子们的想象力可真丰富啊！ 通过区域活动的投放，孩子们不仅对自己所学知识有了更进一步的理解，兴趣、探索欲望、动手能力也有了很大的提高。 　于是，我又问宝贝们：“你们有朋友吗？” 孩子们都回答我：“有”、“我有很多好朋友！” 我接着问：“那云朵的朋友在哪里，小朋友们知道吗？” 带这个问题我们继续进行探索…… 一起来听听小朋友们怎么说吧！ 云朵的朋友 　政奇说：“云朵和雨滴是朋友！” 晨浩说：“云朵和太阳是朋友！” 嘉豪说：“云朵和蓝天是朋友！” 梓辰说：“云朵和雪花是朋友！” 芯乐说：“云朵和小鸟是朋友！” 航程说：“云朵和大树是朋友！” 昊峰说：“云朵和我们人类是朋友！”…… 云朵有太多太多的好朋友了，让我们一起把它们画下来吧！ 　孩子们在绘画的过程中不仅对云朵的形态，颜色有了更深一步的理解，将云可以形成雨、云可以形成雪、云会随着风儿移动等知识充分地表现了出来，也帮助宝贝们挖掘出了更深层的意义——云和我们人类生活的关系。 “云”和我们生活的关系 　云和我们人类生活有什么关系呢？ 孩子们又陷入了思考🤔 “从你们的画中我们就可以发现哦！”，经过我的提醒宝贝们马上明白了！ 孩子们你一句，我一句，又开始讨论起来。 “云可以遮挡阳光，我们就不会觉得很热了！” “云可以形成雨雪，滋润大地！” “云是大地和人类的守护者！” “云是我们的好朋友，我们的生活离不开云！” 于是，我对此进行了总结：“云是海洋等水体蒸发的水汽变成的，云在空中逐渐发展，最终变成雨雪落下，滋润大地、灌溉庄稼、养活人类，云是我们人类的保护伞哦！” 延伸活动——一、我来制作“云” 　　了解了这么多有关“云”的知识，宝贝们越发觉得云朵既可爱又神秘莫测啦！那让我们和家人一起，寻找生活中可以用来制作“云”的物品，一起动起手来——制作“云” 　　孩子们和爸爸妈妈一起用卡纸，彩泥、棉花、纸板、绳子、剪刀做出了许多与“云”有关的手工作品，这样一来不仅提高了宝贝们的动手能力，也和家人一起度过了更加愉快的亲子时光！ 延伸活动：二、 　　“晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的……” 这是我国近代女作家萧红所写的一篇散文《火烧云》中的句子，文章中描写了日落时晚霞的美丽景象。 通过学习孩子们知道不同的火烧云预示着不同的天气，我又给孩子们留了一个问题：“火烧云都具体预示着什么样的天气呢？请你和家人一起参与调查，探索更多火烧云和天气变化的知识。” 绘本分享《天上掉下一朵云》 　　这是一个关于童真和想象的故事，插上了翅膀的小天使，飞落人间充满了想象…… 　　一个个甜蜜的想象，收获了一个午后的幸福，梦想总要有的，万一实现了呢？孩子正处在天真无邪的年纪，想象的天空不设线，在我们看来有时引发懊恼、气馁的事情，到了他们的世界往往精彩无限，这份童真值得被呵护，让孩子们在想象的天空中飞的更高更远...... 课程小结 　　幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，我们应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。