泡泡乐，我最爱

幸福℉

活动缘起： 记得小时候我们最爱玩的游戏是吹泡泡了，同样小班幼儿也很喜欢玩泡泡游戏，在一次偶发事件中，我们户外活动结束回到教室洗手，不一会诺诺小朋友跑来说：“万老师，昊昊弄了好多泡泡……”。我赶忙走进卫生间一看，地上，水池里全部都是泡沫，昊昊还在用手在水池里划来划去，一边玩一边开心的对我说：“老师你看，好多泡泡，好好玩呀”，旁边的幼儿也参与玩泡泡中。 结合《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所含的教育价值把握教育时机，于是因为这个突发事件，我们开展了本次有趣又好玩的班本活动《泡泡乐，我最爱》。 　　孩子们在快乐中体验，游戏中学习，探索中成长。 对接《指南》设计网络图 　　经验准备： 主题开展前，为了让幼儿更好的接触、发现和了解泡泡，我们以调查表的方式，让家长成为我们的合作伙伴，并且鼓励孩子与家长一起收集有关于泡泡的资料，利用周末时间，孩子们和爸爸妈妈一起完成了亲子调查表，通过多种方式进行了记录📝 晓黑板上家长们积极参与调查，提升幼儿经验…… 调查表一：生活中你在哪里发现了泡泡？他们是什么样的？一起来找一找画一画吧 调查表二： 请你和你的爸爸妈妈一起来制作泡泡吧，并把你们制作的方法记录📝下来哦！你是怎样玩的呢？ 　　别看我们小，我们都是很能干的哦，自己动手做实验哟！ 解读：幼儿是天生的科学家、探索者，在成人的鼓励和引导下，他们通过观察和感知了解到生活中有各种各样的泡泡，因为有了生活经验，所以在交流表达上孩子们更加主动、自信。 第一篇章解读需求点——泡泡大调查哪里会有泡泡？泡泡是什么样子呢？👦：妈妈洗碗时有好多泡泡👧：洗澡🛀时候会有泡泡👧：洗衣机洗衣服有泡泡……👦：洗手时候会有泡泡👧：小鱼会吐泡泡👦：早上刷牙时候🈶️泡泡…… 　　第二篇章：初次尝试～我心目中的泡泡 一起来画画泡泡的样子吧！看看我们画的泡泡多漂亮呀！ 解读：因为有了前期经验孩子们从感知——熟悉——记忆——再现，达到“寓教于乐“效果，幼儿第一次尝试画泡泡，在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多美丽的多。 活动反思：活动中孩子们学会了用他们全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛活动结束时，我还让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。为接下来即将开展更丰富的活动做好准备👊 第三篇章探价值～泡泡大发现解读：《泡泡大发现》本次科学活动来自于孩子生活中较熟悉的、好玩的事物，教学活动教师注重激发幼儿的学习兴趣和探究的欲望让孩子自已在“玩中思、思中得”真正体现了《纲要》中以人为本的教育理念，让幼儿感到科学并不遥远，科学就在身边！ 我和泡泡来跳舞💃 幼儿可以模仿泡泡飞舞的动作，运用身体多个感官表现泡泡飞舞，学会踮脚，转圈，转手，下蹲等多个技能。 我和泡泡做游戏🎮看看我是怎么表演泡泡飞舞的，泡泡又大又圆 我的泡泡变小了 泡泡和泡泡碰到一起拍拍手 自制泡泡水： 解读：根据小班幼儿年龄特点，他们的理解能力相对薄弱，我将材料的准备缩减成为比较常见的生活洗涤用品：一块肥皂，一小盒洗衣粉，一小杯洗洁精。 第一环节时用神奇的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，引发幼儿回忆，为下面环节做好铺垫。 思考：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？由于之前给孩子们提供了经验回忆环节，孩子们马能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。 考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不小心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿动手操作前，我都会提醒幼儿拿到吸管以后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。“ABA”的重复语句，小班的幼儿特别容易理解和接受。第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。 好玩的泡泡吹泡泡之前，先让孩子们猜一猜我们刚刚溶解的泡泡水哪种最容易吹出泡泡来，通过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。安排尝试操作的环节，为幼儿提供猜想、操作、发现的机会，让他们在这过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的愿望和相互认同的心理需要，体验成功的快乐。 　　精彩语录片段： 我发现的泡泡和你们不一样哦！ 小鱼🐟在水里也会吐泡泡——阳阳 小鱼是在吃东西张嘴时候会吐泡泡——单单 小乌龟🐢也会吐泡泡——月月 我洗澡🛁时候也有好多泡泡——当当 下雨☔️地上也有泡泡——粒粒 我刷牙🪥时候🈶️好多泡泡——灵灵 …… 反思：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，本次教学活动中，以幼儿较喜爱的美羊羊做客为切入点通过玩泡泡一自制泡泡水－吹泡泡－和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探究的过程中发现问题，尝试解决问题，体验探索的乐趣和成功的喜悦。教学方法上采用了情景创设法、操作法、分组实验法，调动了幼儿的积极性，幼儿能够运用多种感官、多种方式去进行探索。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，忙的不一乐乎，特别是有的幼儿发现把吸管插进配置的泡泡水中一下就能出现许多泡泡时脸上洋溢的那种喜悦与激动的表情😊😊😊 第四篇章幼儿体验～鼓励创作小鱼吐泡泡～泡泡小精灵～泡泡鱼～多彩的泡泡～ 我给小鱼添泡泡喽“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。 我的小鱼喜欢吹绿色的泡泡 我用瓶盖给小鱼添彩色泡泡哟 我的小鱼吐的泡泡有大又圆 我会用橡皮泥给小鱼🐟搓出泡泡来哦 我给小🐟鱼制作紫色的泡泡哦 我的小鱼喜欢橙色的泡泡 活动反思：整个过程中幼儿受到充分尊重和接受。幼儿喜欢可爱的小鱼，孩子们就可以为小鱼添加气泡激发他们的兴趣。关于泡沫的颜色，只要符合生活的现实，都是可以接受的。在教学过程中即锻炼儿童画笔画的能力，又提高了画画的能力。其次，本次活动不仅让幼儿体验了为小鱼吐泡泡的乐趣，还让幼儿发觉使用不同的工具制作不同的泡泡，在情境中学会用大小不同的彩纸、圆片、橡皮泥、等组合不同的泡泡，培养了幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 第五篇章说儿歌～泡泡乐解读：活动以游戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容。幼儿体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，培养了幼儿的良好倾听阅读的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。 第六篇章支持幼儿需求～泡泡乐翻天在大家的收集下，我们找到了各种图形的泡泡工具，那么，用不同的工具吹出来的泡泡形状一样吗？孩子说：“爱心的可以吹出爱心泡泡，五角星的可以吹出五角星泡泡，圆形的可以吹出圆形泡泡……”，到底会是什么样的呢？我们一起去试试吧！ 带上工具我们出发啦…… 快看👀我们的泡泡又大又圆 换一个工具🧰吹出来的泡泡还是圆圆的 跑起来泡泡吹出来的泡泡还要大哦 我来试一试，哇！我吹出了好多泡泡哟 快看我的泡泡枪是不是很厉害呀 我的海豚🐬泡泡枪太有趣了出货出了好多泡泡呀 老师快看我一下吹出好多泡泡哦 我们一起玩 好多泡泡，好好玩呀 孩子们：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，有很多洞洞的可以吹出很多泡泡，小手甩泡泡比嘴巴吹的泡泡要多哦。 精彩的瞬间 生活在继续 问题就在继续探索在继续 课程就在继续记：部分活动掠影文化幼儿园小3班的宝贝们♥️