<p class="ql-block">读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也，三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——朱熹</p> <p class="ql-block">《深度学习走向核心素养》这是一本理论性极强的书，文中出现了许多概念性的词语，首先，需要理解的一个关键性词语，深度学习，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。</p> <p class="ql-block">如何引发学生的深度学习呢,文中教给我们教师要做的几件事:</p><p class="ql-block">1.确定学生自觉发展的“最近发展区”;</p><p class="ql-block">2.确定通过什么样的内容来提升、发展学生，即转化教学内容，提供恰当的“教学材料”;</p><p class="ql-block">3.帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过程，使学生真正成为教学的主体。</p> <p class="ql-block"> 文中在怎样实现深度学习中，还提到了单元学习活动。这和部编教材的编写理念非常接近，教师在进行教学设计是不能仅仅就一篇文章进行，而是要考虑教材的前勾后连，同时要进行教材的整合，要深刻考虑教材的规划性与整体性，实践性与多样性，综合性和开放性，争取在每堂课都涉及单元整组的内容。 </p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 学习深度学习走向核心素养是我茅塞顿开，正如朱熹而言：读而未晓则思，思而未晓则读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《山海经》</p> <p class="ql-block">绘者杉泽以《山海经》作为灵感来源，结合当代审美品位及其特有的中式绘画风格进行了绘画创作。将上古传说中的几百种神奇异兽形象，进行了生动、瑰丽的全新演绎，并配以精练的原文及趣味的解读，为华夏 上古志怪传奇插上另一 种想象的翅膀。</p><p class="ql-block">杉泽在创作过程中，前后耗费三年时间构思，结合多种文献资料，使得每一种异兽形象的塑造不是凭空想象，而是有着深厚的文化原由。</p><p class="ql-block">译注部分由撰者梁超编写，他以郝懿行《山海经笺疏》为底本的基础，并参考了郭璞、袁珂等人的校译版本，最终用通俗易懂的白话文进行注解，同时多方参阅古典书籍，做了大量的故事延伸，补充了许多新奇有趣的知识。</p><p class="ql-block">此外，本书还对于原文中出现的大量生僻字，进行了汉音标注等工作，力求给读者带来更好的阅读体验。</p> <p class="ql-block">《追风筝的人》</p> <p class="ql-block">阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。在阿米尔受别人欺负的时候总是哈桑站出来保护他，尽管哈桑比他还要瘦弱。天性懦弱的阿米尔无法成为父亲心目中那样铮铮铁骨的男子汉而被父亲所轻视，但父亲的朋友拉辛汗却不认为阿米尔一无是处，在他的指引下，阿米尔愈加显露出他所具有的写作天才，并且在不懈的努力下最终成了一个很好的小说家。除了写作之外，阿米尔斗风筝也是个行家里手。同样，哈桑在这方面也毫不逊色于阿米尔，并且哈桑还能向雷达一样准确的追到被斗败的风筝然后按当地的规矩将“战利品”占为己有。</p><p class="ql-block">在一次盛大的风筝大会上，阿米尔和哈桑一路过关斩将取得了第一名的好成绩。两个少年都十分开心。哈桑也兴奋的朝最后一个“战利品”追去。但在途中哈桑却被一伙不良少年堵截在小巷中蹂躏强暴，尾随哈桑的阿米尔目睹了发生在哈桑身上的一切，却没有勇气站出来保护哈桑而眼睁睁的看着哈桑被他们强暴。阿米尔却从此背上了沉重的心理包袱。再也无法面对哈桑的他为了永远躲开那熟悉的目光，在一天借口陷害哈桑父子俩偷东西，把他们赶出了自家的大门。</p><p class="ql-block">随着战争的爆发，阿米尔跟父亲去了美国。在那里他和父亲一道辛勤的工作学习，从一无所有逐渐建立了他们的家业。阿米尔在美国也找到了自己终身的伴侣。许多年就这样过去，过往的一切似乎都被尘封。然而，拉辛汗从阿富汗打来的一个电话却打破了所有的平静。</p><p class="ql-block">阿米尔意识到过去的从来都未曾过去。他始终无法摆脱对哈桑的歉疚。而自己到了该为哈桑作些什么的时候了。为了赎罪，为了哈桑，他再次踏上睽违二十多年的故土。希望能为不幸的好友尽最后一点心力。然而此行却让他发现了一个惊天的谎言。哈桑其实不是管家的亲生儿子，哈桑是自己的父亲和管家老婆所生，即儿时的伙伴其实是自己的兄弟，被从恤孤院买到阿塞夫手中的哈桑的儿子是自己的侄子。儿时的噩梦再度重演，最终他历尽艰辛，救出了侄子，并将他带回了美国的家。</p> <p class="ql-block">《海底两万里》</p> <p class="ql-block">海底两万里》是法国作家儒勒·加布里埃尔·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”中的第二部，被誉为“对读者影响最巨大的世界畅销的经典名著”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这本书主要讲述的是博物学家阿罗纳克斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随随鹦鹉螺号潜艇的尼摩船长周游海底的故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最令我印象深刻的是尼摩船长驾驶着鹦鹉螺号过南极时的情节：尼摩船长有个大胆的想法，从冰川底下越过南极，然而却在行驶途中先撞上了翻转的冰山，接着又因操作不当又撞上了一次冰山，潜水艇中的空气越来越浑浊，人们的内心也变得焦虑起来，就连平时总是心如止水的尼摩船长都开始露出些慌乱的神色。不过，这些只是一些小小的意外，真正的难题在——缺氧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">由于南极浮冰厚度厚，面积广，导致鹦鹉螺号行驶了一天半都没有穿过南极，而氧气储气箱只够潜水艇中所有人呼吸两天，如果2天出不去，便要葬身海底了。然而命运总拿人们开玩笑，2天过了仍然没出去，氧气箱里的氧气已经所剩无几。最让我感动的一刻就在这时——博物学家阿罗纳克斯因为氧气不足即将休克，就在那一刹那，其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰愿意用他们最后的一点氧气给阿罗纳克斯，在他们的共同努力下，终于越过了南极。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">这段故事告诉我们：只有勇于给自己创造机会，才能锻炼自我，建立起真正的友谊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我们在生活中也是如此：我们为何要刷难的题目而不去刷简单的，原因很简单，因为我们想挑战更高的难度，接受更高的自己，勇于给自己创造机会，才能使自己变得更强。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">是啊，人如果没有挑战，没有目标，没有向更高点冲击，只在原地徘徊，止步不前，不给自己创造机会，那么这个人的一生注定不会精彩！</p> <p class="ql-block">《三体》</p> <p class="ql-block">小说一共分为三本，地球往事，黑暗森林，死神永生。三本按照时间顺序，分别以不同主人公的角度，来描述人类为了逃离被毁灭，而做出的努力。其中，作者创造出了如“面壁者”、“执剑人”、“黑暗森林法则”、“降维打击”、“二向箔”等多个充满想象力的概念，以科幻的角度，非常精彩地刻画出人性，尤其是人性的虚伪。</p> <p class="ql-block">《平凡的世界》</p> <p class="ql-block">这是一个喧嚣浮躁、道德危机的时代，每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。每一个正在虚度生命的人们都该读《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜。</p> <p class="ql-block">一个小时的云上读书会结束了，大家意犹未尽期待下次与同学们再次云上共读！</p>