<p class="ql-block"> 为期两天的线上培训拉下了帷幕，从理论到实践操作，每个环节的学习都使我久久回味。</p><p class="ql-block"> 1月20日 ，河北省廊坊市教育局教研室名师张占国老师以“指向教学目标的教学设计”为主题的专题讲座和中国教师研修网教研员王威老师的“应用平台备课资源开展日常教学备课”实践操作课，让我身临其境，收获满满。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张老师围绕小学语文统编教材的教学设计展开阐述。共分为三大类：一、关于统编教材教学目标的认识。二、基于教学设计的案例分析。三、教学设计的学理分析。张老师对小学语文统编教材探究透彻，深入精微，真是让我佩服点赞！他深入解说每个年级的单元语文要素，告诉我们教学设计的指向问题，充分体现了不同年段的教材设计的连贯性，从而培养学生语言理解能力、思维能力。在能力要求上，以识记、理解、运用、分析、综合、评价的目标分类力求提升学生语文素养。</p><p class="ql-block"> 教学设计的案例分析中，注重讲解基于阅读理解策略的问题层次的设计，有提取信息、推论连接、诠释统筹、评价鉴赏循序渐进，由浅入深。这里分析了一年级上册《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》真正让老师们感觉到自己在教学实践中的不足。</p><p class="ql-block"> 分析教学设计的讲解时，说到了支架教学法、任务单的设计，具体分析了《麻雀》，让我进一步感受到了备课的重要性。教学设计要从单元整体介绍开始，有单元特点、单元主题、单元内容、内容特点、单元语文要素。张老师精确分析的一个个案例分析，范例解析，抛砖引玉般的精心讲解，五花八门的任务单的样式，任务单样式的视频讲解都能为我们的教育教学提供了有效的教学策略，“名师指路，少走弯路”啊！</p> <p class="ql-block"> 下午，在王老师的实践操作课上老师们各抒己见，讨论得非常热闹。应用平台备课资源开展日常教学备课，那么备课资源到底是什么？如何在备课资源上备课提升自己呢？王老师以理论实践相结合的方式，透彻地讲明了备课资源的特点，告诉我们同一个教学要点之下有三个不同版本的教学设计，有精讲版教学设计、问题引导版教学设计、活动生成版教学设计，它们可以灵活运用，拼装搭配。</p> <p class="ql-block"> 总之，千里之行，始于足下。统编教材的研学之路刚刚开始，我们大家伴教伴研砥砺前行，铸民族之魂，圆中国之梦。</p>