我与兔子做朋友

twy1986

2020年9月20日开学后的第三周，我们班有幸照顾幼儿园唯一的小动物——小兔子，那么小兔子到底长什么样，它的家在哪里，它喜欢吃什么东西，它会咬人吗？它的妈妈还在吗？带着一系列的问题，就让我们与小兔子一起做个邻居，走进邻居的世界吧！1、认识新朋友孩子们初见小兔子大部分孩子都非常的兴奋，大家争先恐后的拿起边上袋子里的白菜叶喂给小兔子吃，也有的小朋友像黄博宇手捂住鼻子不要靠近小兔子，问其原因后他摇摇头说：“兔子太臭了。”对于孩子们到底喜不喜欢小兔子我们进行了投票，全班32人，其中30名幼儿喜欢小兔子，只有两名幼儿不喜欢。“老师，老师，我们养的小兔子是什么小兔子，它和我上次在门口看到的小兔子长得不一样。”菲菲问的我一下子也回答不上来，我的头脑里对于兔子的种类也没有一个清晰的概念。于是我在班级群里咨询下家长，看看大家知不知道我们饲养的兔子的种类是什么，最终大家借助网络和书本等途径，查找资料最后得出我们喂养的兔子属于中国肉兔的变种。教师反思：根据指南科学领域中指出;4-5岁的幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。兔子是我们班升入中班后新接触的事物，孩子们通过平时的观察能够辨别幼儿园养的兔子与小四班带过来的观赏兔子不一样也提出了自己的疑惑。 2、兔子的近距离接触（喂兔子、兔子最喜欢吃什么，兔子不吃我喂的食物怎么办）在我们日常带着孩子去散步的时候，发现幼儿园里也会准备一些白菜的叶子，小朋友们也会拿着叶子从兔子窝的门缝缝里喂给小兔子们吃。那么兔子到底最喜欢吃什么呢？家长和孩子们一起在家里画一画小兔子的外形特征，然后收集了一些小兔子爱吃的食物来送给小兔子吃。到了第二天，孩子们带上食物去喂小兔子，可是喂小兔子的缝缝那么小，怎样才能将胡萝卜喂给小兔子吃。其中欧阳语墨的家长有心的准备了切好的胡萝卜条。而且从家长准备的食物来看胡萝卜准备的最多，于是我将胡萝卜切条后每个孩子都准备了胡萝卜准备喂给小兔子吃。由于班里孩子较多如果一下子去喂小兔子势必会惊吓到小兔子，于是我们分组去喂小兔子，孩子们细心有耐心的会蹲下来喂，有的小朋友就像袁晨斌性子比较急他就将胡萝卜从门的上端直接将胡萝卜扔到里面然后就不见人影了。也有的小朋友就像韩玥玥她因为是最后一组的小朋友等到她再去喂小兔子的时候小兔子已经不像之前那样急切，但是她还是很有耐心的蹲在那边等着小兔子同时嘴里还不停的唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开”来吸引小兔子来吃自己手里的胡萝卜。 教师反思：根据指南科学领域目标3在探究中认识周围事物和现象中指出;4-5岁的幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。从以上活动中孩子们已有的经验是小兔子爱吃萝卜，确实就如孩子们带来的食物中小兔子对于胡萝卜确实有特别的喜好。3、兔子从哪里来——我从哪里来在观察了那么久，那么小兔子到底从哪里来呢？韩玥玥说：“小兔子会不会是从蛋里面生出来的呢？”马苏蕊猜测到：“小兔子有妈妈的从妈妈的肚子里生出来的。”针对孩子们的讨论发现孩子们对于胎生和卵生的动物的分类还是比较模糊的，于是我带领着孩子们一起观看查阅了电脑上的一些视频，原来我们生活中的鸡鸭鹅还有蛇都是从蛋壳里面钻出来的。而小兔子和我们人类一样都是哺乳动物都是长在妈妈的肚子里，然后等长得稍微大点后就会从屁股那边生出来。“哦，原来小兔子是这么来的。”家长们在收到我的调查问卷后也开始困惑原来除了胎生和卵生还有像海里的鲸鱼就是卵胎生动物。教师反思：小兔子作为幼儿园里唯一的小动物，深受孩子们的喜爱，那么小兔子隐藏的教育价值又有很多，现在的孩子平时对于小动物的照顾也比较缺乏，有的小朋友甚至不知道小鸡是从鸡蛋里出来的。因此对于饲养小动物最起码对于中班的幼儿要知道哺乳动物和卵生动物的区别。从而哺乳动物引出我们人类就是高级的哺乳动物，咦原来呀小兔子和我们小时候一样也生在妈妈的肚子里真是件奇妙的事情。 样也生在妈妈的肚子里真是件奇妙的事情。三、我给兔子安个新家（投票先选出哪只兔子搬进教室，邀请保安叔叔抓小兔子进笼子）“兔子离我们太远了。”马苏蕊有一天嘟囔着，确实孩子们平时与兔子的接触可能只局限于中午的散步时间一起去喂养喂养小兔子，而且小兔子的家对于孩子们的观察不够清晰。“要不我们把兔子带回班里面吧。”我看到大厅里有只兔子就装在笼子里的。我们也买个笼子把兔子带回我们班吧。于是我在网上采购了一个笼子，过了两天新的笼子终于来到我们班，早上孩子们陆陆续续来到班里，早来的几个小朋友董泽明严承旭和菲菲一起围绕着笼子一起议论起来了，“这个东西笼子装什么呀？是装小猫吗？” 这个笼子好漂亮啊，到底把什么装进去呢？”听到孩子们的讨论我先沉默不说话，这时候罗雨晨从门口走进来，她嘀咕着“这不就是装兔子的笼子吗”。我笑着说：“这个笼子就是要用来装我们幼儿园唯一的小动物——小兔子。”“哦，原来是装小兔子呀。”孩子们恍然大悟。对于新采购的道具孩子们又开始议论起来，这个是给小兔子喂水的，小兔子也和我们一样会口渴的。 笼子是买来了，可是兔子该怎么抓呢，抓兔子的时候是先抓兔子的耳朵还是身体呢？还有到底要先抓哪只小兔子呢？当我孩子们，“你们愿意将哪只小兔子装进笼子”只听到子姗说：“我喜欢那只白色的兔子。”话音刚落一旁的李智潘恩年也纷纷表示要那只白色的兔子。于是我们通过全班小朋友进行投票，最终以25票的绝对优势决定把四只兔子中的一只白色兔子装进我们的新家。可是到底谁来抓这只兔子呢？我也估摸了好久于是借来了阿姨常用的橡胶手套，防止被兔子咬到。于是我特地带了所有的孩子们带上笼子来到兔子的老家，我尝试了两次第一次我瞄准了兔子，当我瞄准白色兔子耳朵的时候，我手凑上去兔子下意识的往后一缩，这一缩正好把我吓到了。在我一旁帮忙拍照的阿姨等的也不耐烦了：“你倒是快点去抓那！”再次尝试后我还是放弃了。 小朋友无奈的“哎，没能抓到兔子。”我灵机一动“虽然汤老师有点胆小不敢抓兔子，可是我觉得我们幼儿园里有人敢抓，你们猜一猜谁是我们幼儿园里最勇敢的人。”有的小朋友说：“男的可能会勇敢些。”姚默晨提议道:“我们门口穿制服的叔叔他敢不敢抓呢。”史老师摇摇头她也不敢抓兔子，于是史老师也觉得我们幼儿园的保安队长可以帮助我们抓小兔子。于是保安叔叔真的来到小兔子的家，我问叔叔要不要带上手套去抓小兔子，叔叔笑笑说：“不需要的。”只见叔叔瞄准兔子后很迅速的将一只白色的兔子抓住耳朵住抓起来，然后一旁的菲菲董泽明等忙把笼子的门打开，就这样小白兔就来到我们中三班的新家啦! 当小兔子来到班里与孩子们近距离接触后，当我问到孩子们：“现在呀我们班里又来了位新朋友，我们应该怎样做呢？”周易璨说：“我们可以喂小兔子吃萝卜。”“我们可以喂给小兔子吃青菜”胡海欣说，吕雅萱说：“我们要照顾小兔子。”“是的，我点点头”从一个中班的孩子嘴中能说出这样一个词我着实愣了一下，对的，那么我们怎样才能更好的照顾小兔子呢？“除了喂小兔子吃东西，你们看如果小兔子尿尿和拉臭臭了你们愿意清理这些东西吗？”王小雨表示她愿意的，那其他小朋友也愿意吗？于是我又进行了愿意清理小兔子粪便的共有16名幼儿。教师反思：其实从小兔子原来在户外我们偶尔的去照顾到想方法后给兔子装了一个新家，把兔子拉近孩子们的身边让孩子们更加近距离的去接触了解兔子的生活习性。兔子爱喝水吗，兔子会拉臭臭吗？小兔子的体重是4、期待小兔子的诞生（讨论，什么季节生育小兔子？辨别公兔和雌兔）四只小兔子一天天长大，那么新的小兔子会诞生吗？史老师看着肥肥的小白兔说：“这么胖的小兔子会不会肚子里有小兔子了呀。”我信心满满的回答说：“不会的吧，小兔子一般都是在春天出生吧。”那么春天到底还有多远，现在是秋天，哇，过了冬天春天就要到来拉。那时候我们幼儿园里会不会有更多的小兔子呢？我和我的小朋友们一直期待着新生命的诞生！活动反思：从抓阄的安排决定了孩子们将要与四只小兔子们开始一段新的旅程，是相互间的闺蜜是忠实的死党。从孩子们点滴的照顾小兔子的环节中培养孩子对于生命的教育，从带领着孩子们从初步的观察小兔子的外貌特征，到进一步了解小兔子的生活习性小兔子不爱喝水也不用洗澡，它会用自己的嘴巴去舔舔身上脏的地方。当我一开始拿到这个小兔子的饲养话题感觉无法打破原来朱老师撰写的模板，但是当真的一步步去走进小兔子后我们发现我们好像每天都会有更多的想法。让孩子们成为学习的主体，就像当原来有4只小兔子，被我带走了一只小兔子，在去散步的路上我就问孩子们原来小兔子的家中还剩几只小兔子，很多孩子都直接告诉我还有3只小兔子。我立马从头脑中闪过这不就是当孩子们升入小学一年级后经常要做的解决实际问题的题目吗，而现在这个题目就活生生的摆在孩子们的眼前，虽然孩子们不懂减法这个符号。但是我们可以通过掰手指可以数出来4-1的表达方式，原来4个手指，隐藏掉1个手指后还剩下3个手指就代表还剩下3只兔子。希望在陪伴小兔子的道路上我们将来还会迎来更多的加法的运算。当然更希望孩子们将来在自己人生道路上能够像照顾小兔子一样有耐心的去做好人生中的加减法。