吴淞江大桥

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活动缘起：

一天散步的时候董泽铭说起周末的时候去甪直古镇了，路上路过一座桥，爸爸开车的技术很好能够开过一个桩，过了一座桥之后就到甪直古镇了，那座桥有个高高的杆子拦住了，大汽车都开不过去。菲菲说：“那座桥太旧了吧。会不会塌了呀。”姚默宸说：“我听我妈妈说边上又做了一座桥。”于是我们围绕“吴淞江大桥”开展了一系列活动。

一、我眼中的桥

周熠璨说：“我家附近的公园里有一座木头桥。我们小班的时候去过的。”袁晨斌说：“我在动物园里也看见一座石头桥。”王子珊说：“我在阳澄湖那边见到的桥的上面还有铁链一样的。”针对孩子们的探讨我们进行了梳理，孩子们将自己见到的桥及时的记录在纸上。

李智说：“上次我去坐动车的时候看到马路上也有高高的像桥一样的，那个是什么。”孩子们看见过这种桥但是不知道叫什么名字，我带着孩子们认识了桥的作用，原来桥从最初的跨水延伸到现在地面上几层架空的立交桥。

教师反思：桥离孩子们的生活很贴近，孩子们在生活中都能够接触到桥，但是桥的种类到底是怎么样的孩子们对于桥梁的知识缺乏一定的了解。通过孩子们完成我见过的桥梁可以了解到桥梁原来有那么多种。

二、 桥墩与桥面

既然有那么多的桥梁到底有桥梁有几部分呢，我带领着孩子们一起走进桥的世界，和孩子们一起认识了港澳珠大桥以及赵州桥，孩子们惊叹于桥梁设计师的机智，能够设计出那么多美丽的跨海大桥。最终大家也对桥达成了一定的共识，原来桥有桥墩、桥面以及桥上建筑等。

那么桥墩是怎样铸成的呢。孩子们一起来到沙池里一起用铲子将沙子铲进塑料桶，然后再放进水里。等塑料桶里装满沙子后孩子们再从旁边将水注进桶里。

可是当塑料桶拿去后沙子都塌掉了。一旁的玥玥和添添感叹到“哎，塌了。”

一旁的孙文泰根据的提示采用了第二种折叠纸做桥面的方法艾东霖、胡高洁在一边静静观看姚默宸边看边说：“能行”看到孙文泰折叠白纸后的桥面玩具没有把桥面压弯姚默宸、马锦程也选用了纸进行折叠进行试验 。

经过自己的实验发现了同样的一张纸折叠后同样的玩具真的没有掉下去问其原因幼儿说不出原因老师总结：“同样的纸我们采用不同的折叠方法它承担的力量是不同的你们可以试试别的折叠纸的方法看看承担的力量如何”

姚默宸是把纸进行对折后再对折当做桥面自己并进行了实验折叠后纸的承担力量果然大了很多。

教师反思：《纲要》中提到：要善于激发幼儿的好奇心和对世界的探究欲望并加以保护、引导和鼓励为幼儿创设主动探索的环境、机会和条件让幼儿充分运用各种感官动手动脑在摆弄、操作和实验中寻求答案本次活动幼儿正是通过自己亲自动手实验与同伴的合作、比较从而使自己的已有经验得到了提高理解了什么是承受力不同的纸通过不同的折叠会有不同的承受力这些都激发了幼儿探索科学的兴趣 。

三、 我设计的吴淞江大桥

那么孩子们设计的想法怎样呢？菲菲说她想设计一座双层的桥，下面一层是行人走路的，上面一层是专门汽车行驶的桥面。铭铭说他想设计一顶彩虹桥。宸宸说他想设计一座有长长铁链的桥。对于吴淞江大桥的想法孩子们都有了自己的想法于是纷纷将自己的想法画下来。

教师反思：本次吴淞江大桥设计的活动，能够根据教学目标开展，能够根据自己的想法表达自己对桥梁设计的想法。教师讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

活动反思：

虽然吴淞江活动已经结束，但是在主题开展的过程中我发现我们班的幼儿对于桥的认知不没有像主题开展之前只认识厦门的几座跨海桥梁，不仅在桥的种类，桥的建构，桥的承重等方面有了一定的认知，而且对于未来的桥更有着自己的看法，但是在主题 的开展中我们也发现主题开展的一些存在的问题，在开展园博园的桥这一方面我发现幼儿对于园博园的桥认识度还是不够的，园博园刚好就是在我们身边，这次的园博园桥梁认识我认为如果可以让家长参与带孩子实地去进行桥梁的文化了解，效果会更好，就会避免幼儿知道《吴淞江大桥》而对于他们中桥梁认识欠缺的缺点。

以上就是我对我们班开展《吴淞江大桥》主题活动的一点反思和自我观点，开展主题中我们存在着不少的缺点，在今后的工作中我们还需不断的学习，逐步改进活动的开展方式，以更全面的对幼儿开展素质教育。