教育教学质量是学校成长的生命线，教学常规工作检查是对教学质量监控的常规手段之一，是了解学情，培养教师的基本功、提升教师教学能力的重要途径。为了落实过程管理，确保学校教学工作有序、有效进行。1月20日，学校教师发展中心组织全体学科主任组成检查小组，对半个学期的教学常规工作进行了分学科检查，检查内容涵盖了从开学至今的备课、作业布置与批改、单元质量检测、听课记录、教师业务学习笔记等各项材料。 从检查结果来看，大多数老师们都非常重视备课环节，教学目标明确、符合新标准要求、教学过程详尽、重难点突出、课后板书清晰完整、教案分课时书写、有方法引导以及学生的合作探究、有师生的互动和教学的反馈、每节课后有反思。 <p class="ql-block">创新作业。学生的每日练字本。</p> 听课记录详细，步骤分析到位。 课后反思真实有效。 个案补充完整，真正实现了二次备课。 教师学习笔记，提高个人专业成长。 听课环节分析，及时点评。 初三英语备课组整体效果都很好。 教师听课笔记数量足，有时间、年级、学科、课题、环节过程评价和改进意见。 初三英语教师们的作业批改记录。 一位初三老教师的作业批改和单元质量分析，值得我们称道和学习。 创新作业布置--作业卡 活页作业灵活实用，更有助于及时了解学生学习掌握情况 双色勾画备课，醒目，重点突出 质量分析表非常实用 要让学生上岸，教师就要下海。 备课用红笔勾画出重难点和课后反思 当然，本次常规检查中，在个别教师身上也存在一些问题。<div>具体情况如下：①部分教师备课个案补充不翔实，不适用教学评一致性②作业形式单一，为应付或课后补做③听评课有些教师课时不足，不去听课而补记录④质量分析没有发挥好追踪记录表的纵向比较作用⑤学习笔记甚至有让学生代笔痕迹。</div> 作业批改太简单，流于形式。 个案补充几乎为零，一大片留白。 听课记录不翔实，环节不齐全。 <p class="ql-block">教师的学习笔记竟然成了学生的笔迹。</p> 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。一次检查就是一次交流，一次促进，能让我们在互相学习中，及时发现问题，有针对性地改正存在的不足，更好地促进教师专业化发展，使我校的教学工作再上一个新台阶!