潜心教育 静等花开

百合

班级

学生

班会

相结合

孩子

学习

班集体

早读

语文

阅读

潜心教育 靜等花开

　　喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，遗憾激励奋进。时光荏苒, 光阴如梭，不知不觉间，一学期已接近尾声，现将一学期教育教学工作总结如下：

一、课堂教学与实践活动相结合

　　在语文教学中，我能研读教学大纲，结合教材编写思路和特点，使课堂教学内容在课外得以延伸。如语文第一单元的口语交际，制定班级公约。我首先提出班级建设的总目标，然后分组讨论，形成小组意见，全班表决通过形成公约，四个小组长分头分项整理，最后由家长委员会成员汇总打印张贴。

　　如学习了《牛郎织女》故事后。我让学生根据故事的主要情节，设计一本连环画，并在连环画中配上相应的文字，来训练学生的绘画能力和缩写能力以及审美能力。综合课中学习了，爱护小动物制作鸟巢的内容后。我让学生根据自己手头现有的材料、来制作鸟巢，比比谁的鸟巢小鸟最喜欢。

　　学生们在一件件、一幅幅精彩的作品当中，彰显了文本课程实践性的特点，使文本学习和生活实践紧密的结合起来。

二、班级活动与德育工作相结合。

　　班级活动融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我根据学校及少队部工作主题的要求，精心组织每一次班队会，为学生养成良好的品质和适应社会生存奠定了基础。如《三节主题班会》引导学生从小要养成节约资源，珍惜劳动成果，传承并弘扬中华民族节约的美德。如《珍爱生命 远离毒品》主题班会，提高学生识毒防毒拒毒的意识，树立“远离毒品,健康人生”的理念。《垃圾分类》班会，让学生知道了垃圾分类的重要意义和如何在生活中身体力行，为建设美丽家乡贡献一份力量。

三、班级文化建设与个人兴趣相结合

　　教室是学生生活和学习的空间，教室环境的状况，直接影响学生的情绪，多年的班主任工作使我明白：一个文明、整洁、优美的环境，既能陶冶学生情操，唤起学生奋发进取的精神，同时也帮助培养学生正确的审美观，激发学生热爱班集体，并能增强班集体的凝聚力与战斗力。 每学期，我都能积极响应学校的号召，营造班级浓郁的文化氛围。从大处着眼，小处着手，制定班级公约，张贴手抄报和个人作品，摆放绿植，使班级环境整洁、美观，大方，营造了和谐优美的学习氛围。

四、校内阅读和校外阅读相结合

　　阅读能力是学生语文能力的重要体现，是现代语文教学的重要目标，通过阅读，孩子们可以获得知识、积累词句，拓展视野，并能潜移默化地学习写作技巧，活跃孩子们的思维。为了使孩子们从小养成良好的阅读习惯，每年的开学初我都会把班级图书角建立起来，给孩子们推荐读物，鼓励孩子们多买一些课外书阅读，自己看完后拿到班级和同学们一起分享。今年暑假，我又发起了“四大名著”读书做笔记打卡活动，遇到节假日双休日每天打卡，使学生爱上名著，体会生活，了解历史。

五、班级管理与个人能力相结合

　　班干部是班级的核心和灵魂人物。要建设一个良好的班级体，首先要建设好一支责任强，能力强，乐于做事的班干部队伍。小孩子天真活泼，大都喜欢当领头羊，如何让他们热爱班集体，参与到班级管理中去呢？就拿领早读来说，开始，我让几个学习好，自我约束力强，有胆量的孩子领早读，慢慢地，别的孩子也想领，我就给他们机会，平时胆子小、声音小的孩子一上讲台，竟然像变了一个人一样，声音洪亮，气宇轩昂，也能及时管理读书不认真的同学，这样，领早读的就有10人，2人一组，加上小组长、班委会成员，班里现在大大小小的“官”就占了将近一半，这样一来，也满足了他们当“官”的欲望，他们对自己的要求也越来越严格，班级的正气越来越高涨。

六、传染病防控与学生安全相结合

　　作为一名教育工作者，时刻牢记自己的使命，我们要传播的不仅仅是知识，还有信念和责任。“少年强则国强”。本学期，疫情虽已褪去，但也要时刻防患于未然，再加上冬季各种传染病易发，我每天都能做到开窗通风、保持卫生整洁、排查学生异常，宣传秋冬季传染病的预防知识，组织学生用消毒液擦洗教室桌椅、抽屉、窗台、黑板、抹布、拖把、苕帚，保持教室的洁净。晨会班会强调交通安全、防火、防电、防煤气中毒、防溺水等各项安全事宜，确保学生们在校和居家的安全和传染病的复发。

　　语文教学工作，量大内容多，班主任工作繁杂琐碎，展望未来，任重而道远，以后的工作我将会不断思索、进取，朝更高的目标迈进！