<p class="ql-block"> 特级教师顾志能老师开创的“生问课堂”教学模式倡导小学数学教师在课堂上依托一定的材料，把握合适的时机，采用恰当的手段，引导学生自己发现问题、提出问题，然后借助学生提出的问题，引领学习，推进教学。此教学模式，可使学生增强学习动力，发展提问能力、探究能力和创新意识，可使数学课堂更有质量、更具内涵、更显创新。2020年12月，迁西县实验小学有幸加入“生问课堂”全国教研联盟。</p> <p class="ql-block"> 学校制定研究计划，认真开展“生问课堂”的研究学习。12月份开始，学校在数学教师微信群里定期分享“生问课堂”教学课例，周五集体教研时间组织教师学习生问课堂理论知识。寒假伊始，为了让老师们对生问课堂有更加全面深入的认识和理解，为下学期的课堂实践奠定基础，校长谷淑园细心指导，1月18日和19日，利用两晚上的时间，以钉钉视频会议的形式组织迁西县实验小学所有数学教师参加了“生问课堂”在线培训活动。</p> <p class="ql-block"> 会前，副校长姜艳莉介绍学校“生问课堂”研究的计划和目标，要求全体数学教师认真学习、思考、研究。</p> <p class="ql-block"> 浙江省特级教师、教育部“优课”评比小学数学专家组组长顾志能老师《生问课堂：让数学教学更有意义》的主题分享。</p> <p class="ql-block"> 顾老师从什么是生问课堂、生问课堂的价值、生问课堂的实施等方面进行了深入浅出的阐述。顾老师的“擦除问号”式的教学方式更是让大家耳目一新：鼓励学生提出想要了解的问题，板书记录并打上“？”，筛选问题共同探讨，最后擦除问号。</p> <p class="ql-block"> 与会教师收看了浙江省海盐县向阳小学何月丰老师的讲座——《“生问课堂”的实施》，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 何月丰老师以“分数的认识”为例，借助问卷调查了解学生的问题。备课在备一节课时，要充分认识到数学思考的重要性，要善于挖掘每个教学内容中所蕴含的思维元素，将其明确地呈现于教学目标之中，并设想好落实这个目标的教学过程与手段方法。同时在备课时，问题情境的设计应更开放一些，要想办法让学生面临一个情境，能主动调用已有经验，自觉展现丰富想法。方法多样、结果多元的学习任务，会有效点燃学生思维的火花。</p> <p class="ql-block"> 培训结束，姜校长对教师们的听课情况给予了肯定，同时激励全体数学教师在假期中调整身心、学习充电，不断提升自己的业务水平和执教能力，在学校下发的“生问课堂”学习笔记、心得和论文纸上留下自己的深度思考。期待开学后每位教师教研课中精彩的表现。</p> <p class="ql-block"> 本次活动为所有参与的教师搭建了学习的平台，刷新了教学理念，每一位聆听者都收获满满。大家深刻地感受到了“生问课堂”的魅力，接下来，学校教导处还会以钉钉直播的形式不断推送“北派名师在线课堂”等优秀学习资源，相信这些新颖的理念定会引领老师们在教学中绽放光彩！</p>