滚动他山之石细雕精美之文贵州骆科其

林夕

优秀主持：江西肖志红 尊敬的各位专家，亲爱的老师们： 大家晚上好！今晚很荣幸担任今晚分享嘉宾遵义辣城骆科其老师关于滚动快速作文教学经验分享活动的主持人。 　　谢谢师傅引领[玫瑰]谢谢滚动快速作文的所有家人们[玫瑰]我是来江西鹰潭一名从教二十多年的一线教师——肖志红。 　　按照惯例，在正式交流前我们进行成语接龙，这次就以骆科其老师分享题目中的“精雕细琢”为龙头，请大家继续 　　接下来有请我们的骆科其老师 　　骆科其，贵州省遵义市新蒲经开区中学语文教师，区级骨干教师，2017年6月参与市级课题“中学语文阅读课型研究”获省级三等奖；2020年11月主持市级课题“聚焦式群文阅读教学方法应用研究”；多篇论文在省级刊物上发表。 　　请大家以热烈的掌声欢迎 尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动家人们： 大家晚上好！ 启序 1.我和我的家乡 我是贵州省遵义市新蒲经开区中学语文教师骆科其，区级骨干教师，曾是贵州省王峥屿乡村名师工作室成员，2015年7月参与市级课题“初中素质作文训练体系研究”获省级三等奖；2017年6月参与市级课题“中学语文阅读课型研究”获省级三等奖；2019年12月申报“群文阅读课程建设学校”，并进行“1+X群文阅读教学策略”实践研究；2020年11月主持市级课题“聚焦式群文阅读教学方法应用研究”；多篇论文在省级刊物上发表。我来自贵州遵义，遵义是语出《尚书·洪范》：无偏无陂，遵王之义，现在遵义以“遵道行义，自强不息”为对外宣传标语。全球最大5D水幕电影遵义故事成为吉尼斯纪录收录，遵义多次荣获“文明卫生城市”、双拥模范城市、国家森林城市、红色文化转折之城、全国首批历史文化名城等称号。 2.我和我的学校 我的服务学校是新蒲经开区中学，是由遵义市第四十三中学和遵义市四十四中学组建而成的区直属中学，坐落在遵义市双新快线上，与遵义综合保税区毗邻。我校在全新的新蒲经济开发区的热土上开启孩子的梦想，筑建属于孩子的伊甸园。 3.我和我的学生 现在我们孩子的梦想要实现，要老师辛勤的浇灌：郭祥贵老师说：“现在社会需要老师好好学习，学生天天向上”。只有老师的博学，才能影响孩子多学习，才能让孩子模仿你的优秀的地方，达成用老师的人格魅力影响学生。学生在一定程度上才会感觉你才是他未来所追逐的人。或许会模仿你的某一方面的影响大！进而影响孩子一生！ 　　4. 我和我的贵州 贵州素有： 地无三尺平， 天无三日晴； 人无三分银， 我有语文情！ 地无三尺平 　　 全贵州尽是是山地丘陵，喀斯特地貌。贵州没有草原的广袤，没有沙漠的入侵，只有那时高时低的绿色的山峰山谷，只有那满上遍野的花香，还有那勤劳热情朴实的人民。 天无三日晴 贵州最贵的是太阳（贵阳是贵州省的省会），贵州阴雨连绵，没有多少晴天，贵州下雨如过冬。 人无三分银 贵州很穷，是全国脱贫攻坚的主战场。遵义是习近平主席最牵挂的地方，也是毛泽东主席召开遵义会议的地方（遵义），还是央视1台热播剧《花繁叶茂》拍摄取景的地方，还是习近平总书记寻找到乡愁的地方（遵义）。现在我们这里——遵义，正以开放、包容、和谐的心态欢迎八方来客，作为遵义人，欢迎各位语文人的到来。 我有语文情 今晚有你们相伴是我的荣幸，我又多得一次和老师们交流的机会，我的交流讲座，期待您，期待你们，全国优秀语文人的指导。 　　5.我和我的讲座 我今晚是来学习的，是来想成功人士取经的，模仿你们走过的足迹，从而完善自己，使自己走向自觉地研修之路。所以我将今夜的讲座定格为： 滚动“他山之石”，细雕精美之文 壹、他山之石可以攻玉 他山之石 滚动快速作文， 建构作文理论， 自我破茧识读， 获得心灵重生。 “滚动快速作文”是江西名师黄上庚校长研发的滚动快速作文教学模式，是我们在一起实践了多年的优秀之作，他的滚动快速作文在一定程度上填补了作文理论的空白。在现在的“建构作文理论”中，我们的作文写作理论要符合学生的个人的学习发展认知，如小学生适应哪种作文水平，中学生适应哪种作文水平？是其学生自己的学识建构水平决定的，诚然学生本身的认知作文建构水平，与学生本身的认知能力有关，然而，黄上庚老师的滚动快速作文理论却让学生在作文写作上满足了他们的写作认知。不论是那个阶段的学生都能在课堂上找到自己的写作点。 在课余时间研究黄上庚校长的《滚动快速作文》，熟知滚动快速作文的步骤： 一、建立学习小队构建学习共同体 构建学生学习共同体应遵循一定原则：把优生、中等生、后进生进行N队。分队，所有的队都有优生、中等生、后进生，真正让学生学习共同体中有传帮带的领头羊作用，让优生带动这个小队的学习。也让有问题孩子可以优秀的学生问，达到生生间解疑目的。可谓“三人行必有我师”。小老师的作用不容忽视，学生会讲可以解放老师，我们的教是为了不教。是优生可以帮老师解读作文资料等。真正实现我们的教是为了不教。最有效的教会学生学习，滚动快速作文也是一样，让学生操作解放老师，但要注意老师的导，促成学生更好的学。二、明训练目标给学生训练题目 我们学习“庖丁解牛”的目的是目无全牛，我们要给予孩子应该是先无全牛，就是让学生解构好一篇课文，看到不是一篇课文，是一个一个的词语知识、篇章知识，作文技法等，而最后要给予孩子全部的整体概念，就是要把全文的写作知识给孩子们，让他们知道，篇章的形成方法。我们老师在教学整个单元或整本书时，我们給孩子一个整体的单元、整书概念，所以我们这学期会完成哪些作文题目。让孩子知道自己哪些可以先写，哪些可以后写，让其先易后难，逐个击破。最后全部用滚动快速作文模式写完全部作文任务。二、民主评价竞赛式作文训练 　　竞赛式作文，贵在用加分制在调动孩子积极性，而我们要读懂孩子需要什么，孩子最看中什么，我们就给予他们什么，我们就能在一定的时间段能提升孩子的写作素养，我们教学的最终目的提升学生的写作能力。所以在各项加分项目中让孩子各尽其能，各得进步。 三、细课堂管理人有事干人进步 滚动快速作文课堂，不仅在滚动快速作文法，还实现了课堂的滚动管理，如坐姿，纪律……，还可以延伸至卫生，班级管理…… 人有事干，检查坐姿的，下发工具的，记录时间的，评定等级的，记录结果的……，人进步，按难易情况，各位学生都有所进步。 “自我破茧识读”在知识的大海中，我们要识别对自己有用的理论，选择适合自己的作文理论。在众多的作文理论中“获得心灵重生”。要认真实践好优秀的他山之石——《滚动快速作文》。 他山之石——理论与实践 任何理论不用于实践，只是一些没有任何意义的文字堆积。 任何理论不发展照搬，只是在机械的复制别人的思维习惯。 用滚动快速作文之法，结合自己的教学实践不断改进完善。 使滚动快速作文之花，在您我他的教学课堂不断成长壮大。 贰、他山之石自我修炼 自我修炼 自我修炼先要修心， 空杯思想海绵精神。 群文聚焦滚动课堂， 语段连篇作文滚动。 单元整合聚焦技法， 聚焦阅读读写转化。 （一）自我修炼先要修心空杯思想海绵精神 我们要静心阅读，静心思考，在浩如烟海的知识大洋中不迷失自己，现在只要百度一下，就发现我们有关作文的书太多，我们根本看不过来，所以我们不仅要有“空杯思想海绵精神”，还要有一双慧眼：发现有效的适合我们自己的作文理论。适合自己的才是最有效的。 （二）群文聚焦滚动课堂语段连篇作文滚动 滚动快速作文，就适合我们现在的群文模式：群文群教，群文滚动写，人人有进步。 群文群教，群文阅读的解构，实现文本同一作文技法的集体解构，找到方法，这样多的文本需要老师运用《滚动快速作文》的方法对群文进行任务分解，让所有同学都能在有限的45分钟有文章可读，找出适合自己的认为是写作方法的均可以摘录分享：一类优秀生可以积累写作技法，写作结构，文本思想主题等等；二类中等生可以积累相关的优秀语段，精美句子、优秀的修辞、个别词句的个性理解等等；三类后进生可以积累四字成语，能读懂得句子，在自己认知领域中的新发现等等。 群文滚动写，同学们在上节课对自己看的文本进行解读后，选择适当的语段进行必要的仿写。 运用黄上庚老师的《滚动快速作文》或桂金娇老师《初中微格语段滚动写作训练》对学生进行语段训练： 人人有进步，通过系统的滚动训练，让每个同学，在滚动作文课堂有自己应有的进步。 （三）单元整合聚焦技法聚焦阅读读写转化 滚动快速作文要进行探索发展，在现在我们中小学没有形成作文之法;好像老师们都说教作文无定法，作文之法缘于人缘于心，缘于情。其实，作文有其法，缘于文本，在于单元整合教学中聚焦作文之法。如，朱自清的《春》，用了“风”“雨”“花”“人”来写春，更用了无数的修辞格，写技法，穿其中，更有动作细节描写。在文本教学中，又如朱自清的《背影》双线式结果细节描写，动作描写，语言描写，外貌描写。鲁迅先生在《故乡》中，描写人物的对比写法。描写少年闰土时的捕鸟的细节，直是优秀的范文用好范文，聚焦写作技法，也可借入学生模仿写作之列。以此达到群文阅读乏以读促写。写作内容延伸至生居。有作家言，艺术高于生活’，源于生活，但学生的生活过于简单又太复杂。 　　1.单元整合聚焦技法 我们要引导学生聚焦单元整合阅读，滚动阅读整个单元的课文，从单元阅读课文中解读作文技法，作文结构，形成作文知识，指导滚动快速作文的写作。 2.聚焦阅读读写转化 从课文中聚焦本单元训练的作文技法，从而实现聚焦式滚动快速阅读后进行读写转化。滚动快速作文需要学生进行大量的文本阅读，但同时也离不开孩子们自己的情感体验。 需要学生对生活有独特的情感体验。在生活中大多学生不关注生活，没有注意自己的生活是丰富多彩，更是五彩斑斓充满乐趣的。又如精彩的语文课，痴迷得一往情深，不是学生的家庭生活，社会生活，校园生活不够丰富而是学生的心思并未留意生活。让在早恋中的中学生给诗意般的生活写一封“情书”。他们是那样的含情脉脉是那样的顺口。为什么这样的局面诞生，源自于学生想把这个心声传递给“异性”。想把真情表白与对方，故用情致深情之所致，情则达也。现在学生词穷要靠引导对此黄上庚的《滚动快速作文法》。抓关键词谱给予学生写作的提示，明确了写作方向，让学生有话可说，有言可写。 　　叁、他山之石需要内化 内化新生 滚动快速理论应发展， 经典课例技法该秉承。 好词优句美篇入滚动， 层级群文聚焦出技法。 任何写作理论贵在新，内化新生滚动呈美文。 　　（一）滚动快速理论应发展经典课例技法该秉承 快速作文理论不是空中楼阁，是部编语文教材的有效补充，原本就是在对教材的发展，不论是单课时训练作文技法，还是群文写作技法。如我们在教学朱自清的《春》时，就应该进行文本结构，有春草图-春花图-春雨图-春风图-迎春图，就应该有比喻、拟人、排比、引用、反复等修辞格，就应该有作文技法，围绕春展开，应该有视觉、听觉、触觉、味觉、肤觉、运动觉等通感现象的出现。三类学生对文本的认知，仿写。就是滚动作文的现场反应。这种经典课例要举一反三，让学生在一定的时间形成，作文就在我们的课本中，用好课本进行滚动阅读积累摘抄。用好课本进行滚动作文语段仿写。 （三）任何写作理论贵在新内化新生滚动呈美文不论是解构文本技法，还是建构作文法，还是层级升格作文技法，都需要我们进行内化，在我们所看的作文理论中我们消化，把各种优秀的做法融入我们的作文教学，形成我们自己特有的方法：如层级式升格作文技法，要求我们多修改，反复修改升级，作文是修改出来的；解构文本技法，在文本中解读文本中优秀的词句、语段，以及相关的作文方法等。以前我的写作方法与生约法三章：一有作文格式，首尾呼应式，前后要点题，三句话点题，三句话升华主题；二有两三处诗词引用，四五个成语、一两处修辞；三文有五段以上，每段一事，选两件事详写，其余略写，做到详略得当，文末留三行不写。这些都是可以植入滚动教学课堂，丰富滚动理论。 　　肆、他山之石仍要发展 尾声 滚动未曾停止， 发展依旧继续。 理论还需丰富， 尽在各位大师。 　　（一）滚动未曾停止发展依旧继续 我的滚动快速作文课堂只是在零星的机械的践行作文理论，只是填鸭式作文课堂，完成即日的讲座。践行滚动模式下的快速作文，需要我们一起努力。 （二）理论还需丰富尽在各位大师 作文理论的丰富发展更需要各位语文大师多多实践。   尾、致谢 我的引路人 江南滚动快速作文有上庚 西城无语渡去有缘语文人 黄天厚土给予贵人大情怀 上有旨意洪恩浩荡谢恩师 庚子开启十二生肖是老大滚滚长河五千年文明华夏动土新房新家新年新气象作诗赋词叙述文化大宗师文章轻快美词常在意境新 　　我的主持人 江南滚动作文好 西城有幸今日聚 肖肖数语惊全场 志在今年多指导 红遍江南还谢肖 好言答谢黄上庚翘首以待有缘人 我的主持人 贵人大情怀主持精彩 神州一先生好生厉害 主持管理滚动恐屈才 大语文继承华夏文明 五湖四海京城齐汇聚 精彩课堂翻滚作文快解构建构一起动动好古诗文言文经典作品群文聚焦滚动快速文 我的总结人 豫州换内蒙， 国庆换楚霞， 同是滚动人， 此时愿好评。 　　不知不觉一个多小时过去了相信大家一定有所收获，我们就以热烈的掌声有请内蒙古楚霞校长做总结 　　转发楚霞校长总结：“他山之石，可以攻玉。”骆科其老师依托滚动之石，构建学习共同体，确立作文训练点，引入竞争机制，做到课堂滚动管理，群文群教滚动训练，阅读写作巧衔接，理论实践相结合。以琢玉之功作文，其技法之巧，要求之严，用心之专，令人敬佩！   徐茂玲老师赠骆老师 骆家才子爱课堂 科学施教迷教研 其间幸福惹人羡 胜利微笑四海扬 陪伴我的语文人 谢谢各位专家的精彩互动， 谢谢各位优秀语文人的陪伴！ 今晚的讲座到此结束。 期待明晚的精彩演绎。