<p class="ql-block"> 期末考核作为一种评价方式，以往依靠一张试卷来对学生进行评价，而科学学科在育人方面有其特殊性，以聚焦真实的问题，用“做中学”的方式，让学生在实践中进行探究，建构理解大概念，并在生活中迁移运用。以往科学试卷考核的内容往往是散装的知识点，学生通过短时间强行记忆等低阶思维就可以取得较高的分数，这种考核的效果并不能发展学生的素养。如何“教、学、评”一致，用科学的考核评价方式导引课堂教学，本学期进行了一些探索。</p> 一 顶层设计，制定期末实践操作评价方案（核心团队设计了3~6年级的考核内容和评价标准，以下为部分年级的考核内容和评价标准）<br> 二 根据校情 优化改进考核流程 三 过程管理 指向素养的考核调研 <p class="ql-block">面对改革，摸着石头过河，一步步要走的扎实。如何动用更少的人力资源，如何让考核教师搭配合理，一节课能考核完一个班吗？学生从教室到实验室的过程如何管理，考核的过程如何更加有效率等实际问题，在实践中不断优化，改进。终于，一次真正指向素养的评价活动圆满结束。</p><p class="ql-block">改革，不是一帆风顺。但，必将进行到底！</p>