杨镇第三幼儿园“点亮共分享，快乐齐成长”——班级管理案例交流活动

杨镇第三幼儿园

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班级

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分享

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案例

交流

教师

　　一学期的工作即将结束，为了充分挖掘各班管理亮点，我们开展了本次“点亮共分享，快乐齐成长‘班级管理案例交流’”活动，此次活动共40余人参加。

　　

　　（一）各班组长按照顺序进行分享：

总园小一班杜老师发言：

　　2020年9月我迎来了新的班级同样也是新的挑战。我和三位经验丰富的教师组成了一个新的班组--快乐小一班。我总结出了三点：待人真诚、各尽其责、发挥特长。

一、待人真诚

　　班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。班内教师同样也需要一个磨合期。面对班里的两位教学经验丰富的教师，我们有很多的共同语言，这也就拉近了我们之间的距离。

二、有很强的责任心

　　作为班组长，首先要明确自己的职责，要时刻想到自己是一名班长，是班集体的核心和带头人，遇到事情时要提前准备、积极主动。面临任务，有目的地做好计划，要把职责、任务等分解落实到每一个人头上,做好带班及保育工作，大家各司其职、各负其责，遇到困难不分你我，四人同心完成每次任务。

三、充分发挥班级教师的特长

　　班组长一定要调动好其他三位老师的积极性并发挥各位老师的特长，才能更好地做好班级中的工作。

分园小一班陈老师发言：

　　每个幼儿的分离焦虑都是不一样的。我们班的胡程源小朋友，来园从来都不说话，老师主动问也是说几个字，他也从来不哭、不闹。之后我们通过这件事和老师的观察和家长进行了沟通。爸爸当时觉得特别的奇怪，孩子在家的时候爱说爱笑。不知道为什么到幼儿不爱说话了。和父母的沟通后我们知道程源本来是个开朗的孩子，因为分离焦虑幼儿不是很快能适应集体生活。

　　在沟通时首先要了解家长得教育观念 如果在不了解的情况下 那么交流以友好礼貌基础 先说对孩子的了解 优点的放大 然后再谈自己都看法或者指出需要家长配合的事情。

　　我们老师在日常生活就会对程源多了一分关爱让他很快适应到集体生活中，并且顺利度过分离焦虑。

总园小二班张老师发言：

　　今天我来给大家分享一个案例，也是关于我们班一个小朋友的。在幼儿园不善于和其他小朋友、老师交往，不爱说话。不到迫不得已的情况下，她是不开口的，而且即使说了也往往表达不清楚。通过找她的父母反复沟通，得知孩子是独生子女，父母工作忙家里奶奶带孩子，老人很怕孩子出去会磕碰，所以很少带她出去。每次孩子一张口，奶奶就猜测出她的意图而满足她。通过以上分析，我建议家长应该注意以下几个方面：

1. 不敷衍孩子。孩子表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚。这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话，不能因为嫌弃孩子说话费劲儿，替他表达或是打断他的话语。

2. 拓展孩子的生活空间。一定的生活经验是促进孩子语言发展的基础。有广阔的生活空间，有丰富的生活经验，孩子才会有话要说。

3. 设计角色游戏。每个孩子都是喜欢游戏表演的，当孩子被赋予一定的角色时，责任感会给她一定的自信，也很有趣味性。

分园小二班于老师发言：

　　通过大家的分享，我也想分享我们班一个孩子的案例来交流，就是我们班的还在刚开始来的什么都怕，怕老师怕幼儿园这个环境，在户外不能自己控制自己，只能和老师牵着手，我就和家长沟通怎么能提高幼儿的胆量，在外面我们可以让幼儿自己去发现在外面买东西可以自己和阿姨沟通。

但是长期下来我发现这个幼儿并没有改变，在后期我发现幼儿不能和老师正常的沟通，我决定再次找这个家长沟通。但是在沟通中家长还是有点抵触的，但是我还是从家长角度出发去沟通，把孩子当成自己的孩子，后来了解到，家长以前也意识到这个问题，但是他觉得幼儿来幼儿园他就轻松了，孩子也是有进步的。后来家长后来还是接受了我的建议，也愿意带幼儿再去看一看。

在后期幼儿在外面接受了医生的建议，我们发现幼儿是有进步的！上面就是我的案例分享交流，谢谢！

总园中一班春晓老师发言：

一、幼儿常规管理方法

（一）以身作则、树立榜样

　　要求幼儿需要养成的各种行为习惯或者卫生习惯，首先自己要做到，才能影响孩子。比如要培养孩子说话轻轻说的习惯，我们对孩子也要轻声地说话。

（二）要求明确、持之以恒

　　对孩子提出的要求，点要小，一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白让孩子们能够理解。

二、开展了具有班级特色的教育教学工作

　　我们开展了《节约粮食，从我做起》主题，幼儿从主题中知道了粮食的由来，并且随着主题的开展幼儿知道要节约粮食，并且都知道了应该怎么做。

三、家长沟通交流

（一）对待家长象自己的朋友那样，多和家长交谈，拉近和家长之间的距离。

（二）做个有心人，观察家长和幼儿园的联系情况，权衡班内多数幼儿家长的联系频率。

（三）要注意公开、公平、公正。家长对教师公平公正的态度非常看重，一般家长间都有交流和联系，也容易产生攀比的心态。

（四）与搭伴老师或其他有经验的老师交流，获取有价值的信息，使自己在和家长交流时的语言、语气能够让家长接受。

分园中一班陈老师发言：

　　佑佑是本学期新来班里的“插班生”，并且以前没有上过小班，直接来上中班。但是开学第一天我就发现，佑佑的各方面能力发展都达不到中班小朋友的水平，像小班初期小朋友的水平，语言表达能力也比较差，不会主动与人沟通交流，只是跟着老师说，也只能说一句话后面的1—2个字。

一、主动沟通，没有回应

　　通过一周的观察，第一周的周五放学的时候，我把佑佑妈妈留下来。

二、中肯建议，回应较少

　　在之后的qq交流中，我发现佑佑妈妈经常不回复我的信息，或者只是回复我“好的”、“知道了”等简单的话。我觉得自己的话很中肯，而且也是出于对于孩子的帮助，为了让宝贝得到发展。但是佑佑妈妈却感觉很不高兴。

三、调整策略，得到回应

　　于是，我开始寻找可以夸他们母子的地方。我们作为老师不能趾高气昂的要求或者命令家长怎样做，应该像战友一样支持、鼓励他们，肯定认可他们，夸他们！

总园中二班鲍老师发言：

一、班级管理的含义

　　班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。

二、班级管理中教师的职责和地位

1．多给幼儿一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。

2．做幼儿的好朋友。教育家赞可夫说过：“就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。

3．给幼儿慈母般的爱 苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心，就会让他“滚落破碎。”幼儿就像一颗颗露珠，需要教师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个“爱”的环境。

三、班级日常教育教学工作方面

1．对班级幼儿能有全面的了解

2．常规教育要日常抓“千里之行，始于足下”

3．常规教育要抓重点、反复地抓幼儿年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。

四、沟通，是家园同步教育的关键

1．与家长建立良好的信任关系

2．与家长的沟通中，讲话的技巧也非常的重要。

3．创造恰当有效的沟通方式

分园中二班侯老师发言：

　　大家好，我今天分享的是关于我们班的一个案例，是一个关于“倔老头”的故事。2020年9月11日，悦悦姥爷送孩子入园的时候与门口保安、老师发生争执，起因是因为来园迟到，想要插队入园，老师劝阻其去排队，未听，遂与老师发生冲突，想要闯入校园。

故事二事情经过：2020年11月24日，我们中午离园检查时悦悦有发热情况，我们随即上报，子来园前一天，我与孩子姥姥进行了长达20分钟的联系，期间多次提醒携带《核酸检测结果》和《复课证明》，姥爷第二天来园时并未携带。

反思：我们班级教师及时开展班级会议，讨论就悦悦姥爷事情的后续处理方法，积极讨论与姥爷的沟通方式及方法。

例如：

1.先冷静情绪再交流。

2.理解老人带孩子的困难，多给予帮助。

3.及时与姥爷交流幼儿状态。

4.班级发布新消息时及时告知。

总园大一班高老师发言：

　　我总结了以下几点和各位老师一起来交流一下。

一、以语言美为载体，促进教师的力量。

二、以班级环境为主题，促进幼儿的发展。

三、个人和孩子一起参与布置。墙面上，我们也是张贴了各种与主题有关的图片，走廊上我们投放了幼儿作品，让孩子们也充分感受到了自己制作的作品是最漂亮的。

四、以游戏儿歌为载体，促进幼儿习惯的养成。

五、用“心”与家长沟通—做实做细家长工作

六、积极有效地教育活动离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。

七、用“爱”滋润着，用“心”送走它

八、本学期，我们带领孩子们尝试了不一样的体验，并带孩子自主参与了各项活动，自主活动的开展、9月疫情期间的战略小能手、消防安全亲子绘画、幼儿垃圾分类、还有孩子们最感兴趣的垃圾分类中可回收垃圾的制作等等。

分园大一班张老师发言：

　　从教育教学工作来说我们三位老师每周开一次班会，总结上周经验，布置本周的计划和安排，工作中做到既有分工又有合作。

大班幼儿的学习能力比较强，吸收新的知识比较快，所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。在环境创设上我们结合季节，节日的变换，我们对班级的环境进行了积极的创设，真正做了美好家园靠大家的思想动。

幼儿在分享的过程中说出了自己的探索制作过程，发挥了教育的最大价值。在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料，注重让孩子参与到其中，让他们亲手去制作。

总园大二班小蕊老师发言：

（一）加强卫生保健工作，确保幼儿健康成长

（二）师幼共同齐发展，保证完成教育教学任务

（三）教师间默契配合，切实做好家长工作

（四）教师互相配合，创设和谐工作氛围

在日常常规培养和教育活动中，我们三位教师保持教育一致性，坚持正面教育。

本学期，在所有老师的共同努力下，我班的工作得以顺利完成，幼儿在体、智、德、美、劳等方面也有了不同程度的提高。今后我们将一如既往地继续团结协作，争取把本班的工作做得更好，让我班幼儿能更活泼、快乐地成长。

二、大家对平行班的案例进行点评：

（一）组员老师发言：

刘然：

1.多和班里老师沟通关于班级内规则，要求统一。
2.在与家长沟通时要语气委婉，倾听家长的想法，了解幼儿在家情况，结合在园表现总体分析。

杨佳星：

1.教师之间班里老师要相互配合，坦诚相待，多交流，多沟通，规则一致。
2.与幼儿之间要以身作则，有好的行为榜样，加强常规教育，明确目标。
　　拉进与孩子的距离，要有爱，我们不仅是老师，也要成为孩子可以依赖、信任的人，
3. 与家长之间要做好家长工作，拉进与家长的距离，让家长信任老师。

孙海悦：

　　通过鲍老师班级案例管理分享，我从中学到了班级管理的含义，其次我知道了如何与教师合作，与家长沟通要有妙招。所以在以后的日子我要多思考，多学习。

张晨蕊：

　　从中一班孙老师的班级管理案例中学习到了我们对孩子也要轻声地说话。孩子们就象一面镜子，你对他轻，他也对你轻。就像孩子出现危险行为了，不能去大声批评他，这样他反而觉得好笑，而是要用有耐心轻声音有方法去告诉他你这样是不对的。

吴新竹：

1.在幼几园管理工作中，幼儿的生活管理、常规管理是一个重头戏，工作的前提，也是构成班级管理的基础。
2.通过老师的案例交流，我学会了，班级中的所有老师，要齐心齐力，思想统一，共育幼儿成长。
3.通过鲍老师的案例交流我明白了，沟通是家园同步教育的关键。建立信任关系说活技巧。

张琨：

1.通过本次班级案例交流，通过陈苗老师的分享，我收获了在以后的带班过程中，要对中等，和不爱表达的孩子要更加有耐心，在日常生活中对于没有自信心的孩子要多加夸奖，对于没有耐心的孩子更要夸奖，让没有自信心的孩子建立自信心。

2.通过鲍老师的分享我学会了教师要在平时多和孩子交流，和孩子做好朋友。

于乐颖：

　　通过本次分园中二班侯老师的分享，我收获很大，当遇到不好沟通的家长时，我们要先稳定家长的情绪，设身处地的站在家长的角度想，理解了解家长的困难与难处，多关注多帮助，及时与家长交流沟通，得到家长的信任。

张宇：

　　非常感谢各位班组长分享的班级管理案例，通过参加本次活动，我从我们班陈老师的分享收获到，即使在假期中，也可以为有需要的孩子和家长制定一些合适的计划，为孩子有更好的发展。作为老师应当要换位思考，主动调整，专注、耐心地去倾听家长的心声，可以从家长倾诉中来了解家长的真实想法，宽容、理解、公平公平、沟通，给家长一些专业并可实行的小建议，从而使家园共育开展的更好。

杨璐：

　　通过本次的交流我知道了在家园共育工作中老师要对幼儿视为己出，站在家长的角度思考，如果我是这名幼儿的家长我该怎么做？我觉得这个老师说的话我能不能接受。还要有一些小智慧：获得家长的信任，促进幼儿的自我表达。老师还要有同理心，深入对方内心，体验他人的情感等。

王博雅：

　　从陈苗老师的案例中，学会了用心对待每一位孩子，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，鼓励幼儿。在工作中，不断寻找与孩子更好的沟通方法，拉近与孩子之间距离。与家长沟通注意沟通方法，注重沟通效果，持续跟进与家长的交流，实现家园共育。

崔鑫垚：

　　在教学方法等方面会获得很多新认识，触发很多灵感，通过这次活动让我学习到怎么与家长沟通，怎么让幼儿更快的融入幼儿园，还要博众家之长，补一己之短。这次分享可以切实解决我工作中遇到的问题。

（二）组长老师点评：

总园小一班杜老师：

　　本次我们活动的主题叫：点亮共分享，快乐齐成长，我从这个主题里听到了两个关键词，第一个是分享，第二个就是成长。我从于老师分享的案例中，我看到了，教师和孩子到一开始的不熟悉，到最后教师和孩子互相调节，互相融入到彼此，我看到了师幼的共同成长。

因为小班的家长工作是很重要，而且是很琐碎的，于老师和班级的教师通过案例的分享能够看出来他们很认真也很自信的在做家长工作，在做孩子的工作，他们可以将自身的育儿经验及时和家长沟通，同时也能在平时保教工作中做到，眼中有孩子，心中有目标。

我觉得这个案例虽然很简短，但是我从中学到了一些和家长沟通的方法，也看到了，他们在家长工作工作中所作出的努力，非常细心，非常细致。

分园小二班于老师：

　　杜老师结合自己班级分享了一些好的建议，提一个小建议作为听着角度的角度来看我想听到分享真正的案例切实从家长幼儿角度来写，自己如果去做，家长和幼儿是怎么做的，听一些切实的案例。谢谢大家

总园小二班张老师：

　　根据陈老师所分享的案例我说一下我的三个感受：

1.首先和家长沟通的时候不光要了解孩子在家的状态，还可以了解家长在家的育儿理念，以后我在和家长分享一些小妙招或者分享一些事情的时候，可以结合她所有的育儿理念，以她所能接受的方式和她沟通。

2.多多关心孩子的优点，从孩子优点入手，能让孩子增加自信心。

3.从生活环节入手，让幼儿能更自然的接受老师，比如说从很简单的入园环节，老师能很主动的和孩子打招呼，老师多一些主动，可能孩子的感觉就会不一样。

这就是我分享的感受。

分园小一班陈老师：

　　从你的分享中我收获了，幼儿的表达可以和家人一起去人多的地方。去一些幼儿感兴趣，并且可以让幼儿与人交流的地方。从生活入手，了解幼儿，关注幼儿。从幼儿园入手，让幼儿大胆表达，不勉强，不强求。

总园中一春晓老师：

　　侯老师有针对性的开展家园工作，虽然这两个案例不常见，但是侯老师的做法值得借鉴，通过与家长沟通后，看到了家长的转变。侯老师的方式方法值得我们学习。

分园中二班侯老师：

　　对总园中一春晓老师班级管理的分享，在班级幼儿的常规方面、家长工作、有益主题、都有很好的学习。在常规方面，家长要以身作则。老师在幼儿园都和孩子说了什么，老师也要以身作则，班级教师也要要求统一，孩子才会做得更好。环境设计也可以借鉴，垃圾分类和珍惜粮食，都可以使孩子潜移默化的去学习和培养良好习惯。在家长这方面要做一个有心人，与每位家长沟通的及时性，与每位家长有联系，最后谢谢春晓的分享。

总园中二班鲍老师：

　　陈老师能够做到心里有孩子，对孩子有爱心、耐心。在与家长沟通不回应时，马上调整策略，最后让家长接纳，家长主动与陈老师联系，共同制定孩子的成长计划。

分园中一班陈老师：

　　谢谢鲍老师为我们普及班级管理工作的含义，鲍老师是从指南纲要的要求，以及名家名言对于班级工作的理解，并谈了谈怎样才能把班级管理这项工作做好。

围绕教师、幼儿、家长，可以看出鲍老师非常用心的在做班级管理工作，对幼儿做到关爱、友爱、慈爱，像鲍老师说的“爱充满班级，以情动人”。我认为可以互补，鲍老师说的很细致，如果有案例的支撑会更完美一些，我的如果有理论的支持会更好一些，谢谢。

总园大二班小蕊老师：

　　两位老师在他们的办建立管理中都加入了主题开展和活动创设，张老师是以游戏儿歌为载体，他们都有一些小妙招，我希望我能够多多学习这种方式。

分园大一班张老师：

　　我对盼盼老师分享的家长交流，他的思想是用心创新，做有心的教育者，小蕊老师也是共同的想法，他们三个人有共同的想法，从幼儿家长角度出发，和谐和共同努力的班集体。我们在家长工作上也是要这样，做一个和谐的班集体。

总园大一班高老师：

　　张老师抓住了幼儿的核心，每次主题都与幼儿商讨，很细致，包含性很多。小蕊老师第一次进行分享也很细致，开展了很多丰富的活动，带领杨老师和佳星老师也是很用心，很努力。

三、李园长、田园长进行总结：

田园长：

各位老师好，今天上午听了大家的分享和老师们的收获与点评，我的收获也很大，大家都是从自己的班级角度出发。

下面我说一下整体优点：

1.教研组长们都很厉害，每一次活动都组织的很细致很好，很流畅，我相信幼儿园的教研组长们能够起到更好的示范引领作用。

2.大家在点评时很中肯，如于思雨老师想到了她需要一个生动的故事，发生了什么？老师是怎么做的，该怎么做。老师们的思路很清晰。

3. 老师们准备很充分，如鲍老师说出了幼儿班级管理是什么？包含哪些内容是很好的。

4. 大家在本次活动中有很多的思考，如侯老师“一个倔老头的故事”你们也可以思考你们能有什么名称，有什么亮点。

5. 本次组员老师们的体会说的都很好，从哪位老师身上学到了什么。

建议：我们今天的“班级交流管理案例”交流，我们可以起一个名字，既然是案例交流就应该有生动的案例，你们班发生了什么？老师们采取了什么措施？老师们之间是怎么配合的。

幼儿园班级管理案例交流包含哪些内容：比如有安全、教育教学、环境、户外活动、家长等，班级管理中是有内容的，大家要把这些内容加进去。

对于不同的年龄班我们应该有什么区别，比如小班应该有入园适应、中班要有幼儿交流沟通等。

李园长：

我们的队伍越来越壮大，老师们都分享了一些自己的工作经验。

优点：

老师们有很多收获，目标大部分达成。分享都很精彩，有血有肉。

建议：

1.了解什么是“班级案例管理”。

2.结合自己的总结，反思管理的部分有多少。

3.我们分享内容丰富，但缺少框架。

4.班组长要将班内人、财、物充分利用起来。

我们欠缺的就是梳理和提升，希望老师们把这些内容构成框架，学会梳理和提升。根据一个点为例，说具体、说细致，有理论有依据，学会精简。

我们要亮出我们的优势优点，加大对自己班的宣传力度。

　　通过本次活动，大家相互学习，将好的方法相互学习、相互借鉴，形成自己班级的特色，形成自己的管理之道。

最后，希望新的一年里，我们“不忘初心，坚定前行”！

杨镇第三幼儿园

2021.1.20