<p class="ql-block"> 2020-2021的第一学年，我教四年级上册英语，我是第一次教四年级英语，所以这批学生也是初识。一个学期和孩子们从陌生到相知再到相爱。这个漫长的过程，我们彼此都在成长。孩子们的学习热情不断的高涨，可以看出他们对英语有了兴趣了，都说兴趣是最好的老师，相信这群孩子们会在学英语的路上走的更远。</p><p class="ql-block"> （1）学习内容。本学期我们学习的6个单元是my classroom，my schoolbag，my friend，my home，dinners ready，meet my family。我引导孩子们如何把6个单元的学习内容联系其来，后来得出：我从教室里拿上书包约上我的朋友去我家，饭准备后见到了我的家人。孩子们很快把6个单元的标题熟记在心中。我认识到教材编排的意义。每个单元都有英文儿歌，我把与主题相关的儿歌给孩子们播放，增加了英语的趣味性。孩子们很乐意跟着儿歌唱。</p><p class="ql-block"> （2）教学方法。刚教孩子们，连篇文章好好的都读不下来。可能是刚开学的原因，状态不好。我就开始一遍一遍的领读，领读之后我就开始问谁愿意当小老师，孩子们中有学习能力好一些的，我鼓励他们勇敢的表现，孩子们就愿意上台到老师，起初我不会揪住他们的错误，而是当他们下去我再领读，为了鼓励更多的孩子我对勇于说英语的孩子给了他们积星星奖励，最后可以用星星换礼品，这极大的调动了孩子们的积极性。课堂上三分之二的学生都在说英语。学习对话内容时，我更多的是情景教学法，创设情景，孩子们分角色表演。两边过后孩子们就把英语熟记于心了。会说不等于会写，孩子们的单词记不住，费时费力好长时间，就是收效甚微。我就教孩子们拼读英语单词，孩子反馈给我，记英语简单了许多。</p><p class="ql-block"> （3）教学态度。我自从学习儿童心理学和结合自己孩子的教育实践，我知道孩子们认知能力的差异以及学习能力的差异，不管孩子们是否能掌握知识我都心态相当平和。能迅速掌握的学生肯定他们的能力，不能迅速掌握的，我就不厌其烦的教，不断的鼓励，告诉他们：他们可以的。100分的成绩，孩子考了60，我会认为孩子是努力了60.告诉孩子他还有空间，再努力会考的更好。因为我想从正面去看待每一个学生。能做到这一点，是因为我心中有爱，我爱我的学生。</p><p class="ql-block"> （4）不足之处。监管不到位，每次收作业清点人数不及时，交多少判多少，订正作业后还需再次检查掌握情况，总是自信孩子课堂的表现，却没有发现他们不善于考试或者做题。只是好的好。差生不仅需要老师课上关注课下也不能放松。</p><p class="ql-block"> 时光荏苒，岁月如梭。五个月的学习时光很快过去了，有收获也有不足之处，期待下半年我和我的学生们共同进步。</p><p class="ql-block"> </p>