三、代替惩罚的方法 <p class="ql-block">1⃣️月2⃣️0⃣️日</p><p class="ql-block">今天阅读了第三章内容：代替惩罚的方法。</p> <p class="ql-block"> 总觉得惩罚在于平常的教育过程中，是一种手段，总以为惩罚了，会让孩子意识到自己的问题，了解到自己的错误，下次就不会再犯了。</p><p class="ql-block"> 然而事实并不是这样，很多时候惩罚并没有起到任何作用。吉诺特博士说：惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何去报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说，惩罚孩子，我们实际上剥夺了他从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要的。</p> <p class="ql-block"> 这一章内容，给了我们五条解决问题的建议，并举了很多例子，有些例子在日常的教学中经常出现，回想自己的处理办法，不禁汗颜，学生反复出错，我也在反复去解决解决这些错，一个反复足以说明，以往的解决方式大有问题。</p> <p class="ql-block"> 所以当出现问题时，我们不能把精力放在彼此的对抗上，应该想想到底该怎么解决，而这个解决，不是我们用一些手段去告诉孩子，而是需要通过我们的引导，让孩子自己去参与解决问题。</p><p class="ql-block"> 要记住的是：惩罚只能让孩子更逆反！</p> 四、鼓励孩子独立 <p class="ql-block">1⃣️月2⃣️1⃣️日</p><p class="ql-block">今天阅读了第四章内容：鼓励孩子独立</p> <p class="ql-block"> 我们总会抱怨孩子什么都要依赖父母和老师，总希望他们能够独立完成自己的事情，但是仔细想想，我们是否真正放手，或者引导他们自己想办法，自己去完成了吗？</p><p class="ql-block"> 三年级开始，识字量加大，也更难了，每当写作文时，总会有学生过来询问：老师，这个字怎么写，那个字怎么写？我写在纸上写好并叮嘱他：要记住了啊。然而这个不会写的字，一直不会写。</p><p class="ql-block"> 后来我也会告诉学生：去查字典，自己查来的记得牢。但是再下一次他还会来问。</p><p class="ql-block"> 读了这一章开始回想，当时的做法看似告诉学生自己想办法，很大一部分原因是自己被问烦了，想让他自己去解决。如果按照书里所说，把我的回答变成：这个字总也写不会，看来是有些难度，要不我们一起查个字典，好好看看字形，找找词意，想想怎样去记住他吧！</p><p class="ql-block"> 看似在帮忙，其实是放手让他自己去记忆，可能这样他才能把这个字记住。</p> <p class="ql-block"> 想要让孩子成为一个自立的人，应该让他们自己做自己的事情，让他们亲自经历各种问题带来的挣扎，让他们在自己的错误中得到成长。</p> 五、学会赞赏孩子 <p class="ql-block">1⃣️月2⃣️2⃣️日</p><p class="ql-block">今天阅读了第五章内容：学会赞赏孩子。</p> <p class="ql-block"> 帮助孩子建立正面、真实的自我形象，就要学会赞赏孩子。</p><p class="ql-block"> 我们大部分人都是批评很快，表扬很慢，我们应该把这个顺序颠倒过来，保护孩子的自尊心。我们要做的就是让孩子知道什么是他们做对的地方。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">赞赏是把双刃剑，要有选择的使用。</p> 六、让孩子从角色中释放 七、融会贯通 <p class="ql-block"> 周末两天时间看完了最后两章，感触颇深，永远都不要低估了我们成人说的话对于一个孩子的影响，放弃那些陈旧的。对孩子没有帮助的说话方式，以身作则，让孩子能从我们身上学到好的沟通方法，然后运用到他们今后的生活中，来面对朋友、同事、父母中，这一定是一笔宝贵的财富。</p>