一、活动来源 <p class="ql-block">中午我们来到操场上散步，“咦，老师这个是什么呀？为什么把植物放在里面呢？”“这个是暖房，冬天天气太冷了植物会冻死的，所以让它们住在暖房里温暖过冬。”束亦然说：“我们班的植物也怕冷，我们也给它们做一个暖房吧！”</p><p class="ql-block"><b>老师的话：</b>成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，科学学习是在探究具体事物和解决问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。</p> 二、设计暖房 <p class="ql-block">小朋友一回到教室开始设计暖房，胡一冉设计了平顶的房子；娜娜设计了三角形房顶的房子；陈蕾设计了圆顶的房子……那我们用谁的设计呢？小朋友开始纷纷发表自己的想法，赵笑钰说：“我喜欢圆顶的房子，因为圆圆的顶很好看。”刘鑫宇说：“我喜欢平顶的，我就是喜欢整齐的东西。”张瑞家说：“我们应该用三角形的顶，你们看，我们住的房子都是三角形的顶呀！”默默说：“对对对，我爸爸说，三角形的屋顶是为了让雨水能流下来，不然屋顶就会漏水啦！”经过讨论，孩子们决定用三角形的屋顶。</p> 三、确定材料 <p class="ql-block">用什么材料建房子呢？孟书瑞说：“我们用积木啊！”张瑞晨说：“积木太重了，万一倒掉了会砸到我们的头，很危险，用树枝怎么样？”晗晗说：“树枝容易被我们撞倒的。”肖欣雅说：“我们用3D吸管好不好？它有接头连接起来，不容易倒。”苹果说：“对对，我们的建构区就有3D吸管，我以前还用它搭过好多东西。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>老师的话：</b>生活经验是是幼儿活动的源泉，他们在生活中不断积累经验，并运用于新的的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。</p> 四、搭建暖房 <p class="ql-block">😊1.搭建房体框架</p><p class="ql-block">接下来开始搭房子了，孩子们商量觉得做正方形的好看，于是，他们先将每边用五根3D吸管围起来，搭成房子的基本形状，肖欣雅说：“房子要有门，不然我们怎么进去呢？”娜娜说：“你来量一量我的身体有多大。”娜娜站在一边的墙边，肖欣雅拿了一把量了量娜娜身体的宽度，又量了房子边的长度，发现门需要两根3D吸管的距离，门的大小确定好了以后一层一层往上搭，搭到第六层的时候王亦阳说：“够了，太高了，我们还要搭顶呢！”房体基本搭好。</p> <p class="ql-block"><b>发现问题：接口处断裂</b></p><p class="ql-block">咦，怎么回事？吸管的接口处断了，他们把断掉的地方重新连接上，但是其他地方又断了，怎么办呢？</p> <p class="ql-block"><b>解决问题：</b></p><p class="ql-block">王亦阳说：“老师经常用透明胶粘破掉的东西，我们也用透明胶把每个连接的地方都粘起来。”于是，他们开始分工合作一个搭，一个粘。现在房体牢固了。</p> <p class="ql-block">😊2.搭建房顶框架</p><p class="ql-block">他们从房子的正中间往两边开始搭三角形的房顶，但是外面两边的接口处没有可以连接成三角房顶的接口，孩子们尝试了很多办法，最后发现两边只能做成半圆形。看，房顶也搭好啦！用3D吸管的整个房子构造已经搭好。</p> <p class="ql-block">😊3.铺设保暖层</p><p class="ql-block"><b>发现问题：</b>用什么材料暖房里才会又明亮又温暖</p><p class="ql-block">陈珂童说：“用卡纸吧，卡纸厚厚的寒风肯定吹不进来。”金号程说：“不行，下雨天卡纸会被淋湿。”李恩琪说：“用棉布吧？”景治峻说：“用棉布房子里就暗暗的没有阳光了，植物需要阳光才能长大。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们一起去问问储老师，她的花园暖房是用什么来做的，储老师告诉我们：花园暖房的外面保暖层是用塑料薄膜做的，这样既挡风又可以让阳光照射进来，非常保暖。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">肖欣雅说：“我们可以试一试保鲜膜，我家的保鲜膜是透明的，吃不完的菜我妈妈都会用保鲜膜盖起来再放冰箱，我可以透过保鲜膜看到里面的菜。”</p> <p class="ql-block"><b>解决问题：</b></p><p class="ql-block">第二天，孩子们都带来了保鲜膜，肖欣雅说：“我们做的时候要小心点，保鲜膜太薄了，容易破的。”说完，她们将保鲜膜小心翼翼地盖满整个房子，这下可好了，暖房就和阳光房一样了，又温暖，又明亮。</p> <p class="ql-block">😊4.测量、制作门帘</p><p class="ql-block">只剩一个门帘就能完成了，“我们用布做门帘吧！需要先量一下门的大小，然后在布上做好标记，将布剪下来。”孩子们一边说，一边去找格子需要的工具，量、画、剪、挂一气呵成。铛铛，暖房终于完成啦！</p> <p class="ql-block"><b>老师的话：</b>教师鼓励和支持幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，能为自己的猜测收集证据，整个制作过程是不断实施、反思、修改、再反思的过程，可以逐步培养孩子的批判性和创造性。</p> 五、入住暖房 <p class="ql-block">我们一起把植物搬进暖房，它们一定会很暖和，在暖房里安全过冬的。</p> 六、美好畅想 <p class="ql-block">张子晗说：“暖房里的植物在里面肯定会很开心。”王亦阳说：“这些植物宝宝一定觉得自己很幸福，有这么温暖的房子住。”肖欣雅说：“小植物们在里面要快快长大哟！春天开出美丽的小花。”</p> 七、我们的收获 <p class="ql-block"><b>孩子们的收获：</b></p><p class="ql-block">幼儿发现植物可以住暖房过冬，所以自发地搭建暖房，在活动中，孩子们发现问题以后头脑风暴，思考哪种材料最好。根据已有的生活经验选择自己认为最好的材料进行制作，并通过实践，证明自己的想法。他们与同伴协商，不断尝试，动手解决问题，促进了幼儿解决问题能力和动手能力的发展。</p> <p class="ql-block"><b>老师的收获：</b></p><p class="ql-block">本次STEM活动是基于“搭建暖房”这一幼儿自发实践而展开的。孩子们在一系列活动中遇到的各种各样的问题也是现实存在的。幼儿为了解决问题，不断地调动、丰富和发展自己的经验，处于一种主动、积极、专注的状态，这样的学习可以说是一种极有意义的学习。用一种数学思维建构模型，幼儿使用各种工具，体现了他们将技术作为一种解决问题的手段，在整个过程中，孩子们不断调整、改进，分工与合作，可以看出，科学、数学、技术、工程自然而然地紧密联系，贯穿于整个活动中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">丹阳市实验幼儿园（兴业部）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">畅玩 畅想 畅言</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大四班 丁老师 陈老师</p>