“双线融合”成为教学新常态——唐县实验中学语文组教研活动记录

真水无香

信息化时代背景下，教学的形态将越来越强调信息技术、智能技术与教育教学的深度融合，规模化与个性化是信息技术的优势所在。针对目前疫情防控常态化的现状，探寻线上与线下“双线融合教学”的内涵及有效实施方式，对于提高教学效率具有重要意义。 　　2021年1月19日，唐县实验中学语文教研组全体教师在集体教研时间学习了文章《走向“双线融合”教学》，大家深入地进行了讨论、反思和总结。 　　“双线融合教学”融合两种教学形态的优势，在“以学生为中心”的教学理念引领下，采用规范化的教学目标、经历式的教学内容、定制化的学习方式、开放式的教学互动、精准化的教学评价、协商式的监督管理所组成的教学结构，实现双线融合。 　　“双线融合教学”的理念是“学生为中心”，其出发点、过程以及落脚点均指向学生，融合两者的目的也是为了更好地服务于学生的发展。 　　我们要把握线上、线下教学的优势与不足，以规范化的教学目标为指向，充分考虑教学环境、学生状况以及教学现场的发展动态，搭建起如同生物DNA 双螺旋结构一样的线上教学与线下教学融合结构，灵活地将线上教学的丰富资源、便捷应用、数据分析等优势要素与线下教学的流程动态配对，包括设计身临其境的学习经历，采用定制化的学习方式，通过开放式的教学互动，实施精准化的教学评价，开展协商式的监督管理，最终达成教学目标，促进学生发展。 　　线下教学和线上教学各有利弊，只有牢牢树立“学生为中心”的教学理念，在规范化的教学目标引领下，将两种课堂的教学优势采用螺旋式结构进行融合，才能构建起一种适应智能化时代背景下的教学新要求，真正引导学生学会学习，发展学生的核心素养。