2020—— 2021寒假读书分享——数学教师不能缺失的几个意识

东明学区中心校叶晓娟

介绍我自己 大家好！我是东明学区中心校的叶晓娟，很高兴在微信平台与大家一起读书、交流、分享。 　　假期不仅是学生自主提升的关键时期，更是教师静心读书，修身立德，提升专业素养的关键时期。近一年多的时间，读的最多的是张海主任的文章，今天重温《数学教师不能缺失的几个意识》，并内化于人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向（一）》第一课时内容与大家分享。 听一听 数学教师不能缺失的几个意识 读一读案例分享 一研——研课标 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互时间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。 一研——研教材 教材例1呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，因为儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的，应该先根据自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，再把这些方位和地图方位联系起来。将学生带到操场，用学生最熟悉的知识“太阳从东方升起”来激起学生的兴趣，并找到东，再确定与东相反的方向是西，然后伸开双臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识，能根据其中的一个方向确定其他三个方向。 一研——研教参 三画 教学设计 要有目标引领意识。要达到师生都明白本节课要学什么、怎么学、学到什么程度。要有创设情境的意识一个适合的问题情境可以沟通学生已有经验和所学数学内容，启迪学生从中发现问题、生成问题并进行自主探究。数学情境要具有问题的导向性，还要具有问题的衍生性。借助这个情景能够产生一连串环环相扣，由浅入深的问题，促使学生在发现问题，提出问题和解决问题的过程中，提高学生的问题意识和创新能力。要有引导学生积极思考意识。 要有培养学生合作的意识。要有培养学生数学能力的意识。要有关注学困生意识。兵教兵，教师关注，达标要求要分层次。 要有归纳总结的意识教师在达标测试前要针对目标引导学生梳理本讲内容，教师要强化核心问题。对策略、方法、技巧进行提炼。 要有板书功能的意识。黑板要分五部分，课题板书区、主板书区教师不能随意擦掉，其他板书区根据需要可以擦掉。重要知识、关键处及需要强调的地方，要用彩色粉笔标注或书写。 要有达标意识达标训练要针对目标设计。回扣目标小结后进行测试。同伴间交换训练单后，集中公布正确答案，要有明显的反映学生达标情况反馈方式（举手或者站立）。 设计意图 　　1、前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述同学位置时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。2、利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。3、创设体验方位的活动，让所有的学生都参与到活动中来，并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。4、数学源于生活，又服务于生活。将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。在以后的工作学习中，要真正做到“读有所悟”，“悟”有所用，“用”有所得！