成长的足迹（期末小结）

汉寿县龙池幼儿园

太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一颗小树苗茁壮成长。愿每一颗小树苗都能够接受阳光的照耀，月亮的关怀；愿每一颗小树苗都能够成为参天大树。为此，我们小一班的所有老师，一直努力着、奋斗着、奉献着… 时间悄然划过，转眼就到学期末了，孩子们在欢声笑语中收获了很多，点滴进步浮现眼前…… 开学时，孩子们活泼开朗，但个性鲜明，由于他们都是第一次离开爸爸、妈妈的怀抱，来到幼儿园这个大集体中，所以都舍不得父母亲，不喜欢上幼儿园，胆小爱哭鼻子，不愿意参加集体活动等现象都有。通过一学期的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，现在他们已基本上改掉了依赖性过强的坏习惯，大部分孩子都喜欢上幼儿园了，还能积极参与各项活动。经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有的基础上都有了不同程度的进步：生活自理能力提高了，语言表达能力和学习习惯也有了很大提高。宝贝们，真棒！ 环境创设篇 在环境创设中，根据小班幼儿的年龄特点，师生配合动手合作，按照季节的变化及主题内容的更改，丰富教室墙面的内容，发挥环境教育的功能，努力创设柔美、形象、实用又具感染力的环境：如九月份完成主题墙饰、阅读区、美工区、娃娃家等区角的布置；十月份结合10月1日国庆和节日主题，创设相应的内容；十一月份结合季节与主题，师幼合作，创设主题墙；十二月份主题环创“寒冷的冬天”。一月份创设“元气满满牛气冲天”迎新年的喜庆环境。 教育教学篇 我们根据本班幼儿的年龄、生心理特点，制定教育目标及计划，合理组织教学活动。本学期进行了《我上幼儿园啦》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》等主题教学活动，对五大领域的教育都有具体的内容和安排。另外，我们还开设了特色课程奥尔夫音乐和延伸活动（分级阅读和思维数学）！ 五大领域 健康方面：培养了幼儿运用小肌肉的能力，增进了动作的灵敏度。每天坚持2—3小时的户外活动，在活动中要求幼儿注意安全，控制活动量，离老师不能太远，对容易出汗的幼儿要求他们玩一玩、歇一歇，防止感冒。冬季教育幼儿不怕冷，天天锻炼身体好。 语言方面：教材内容、方法运用和活动组织尽量都适合孩子的年龄特点，多以游戏的形式、游戏的口吻及鲜明形象的教玩具引起幼儿的兴趣和注意，使幼儿的注意力能保持5---10分钟，学会倾听和简单的讲述。语言活动以故事、儿歌为主，孩子们边欣赏画册边听，学会了讲普通话，大胆地举手发言，敢在集体面前讲儿歌、故事，懂得了有礼貌、团结友爱等道理。 社会方面：引导幼儿有兴趣地观察成人的各项劳动，教育幼儿热爱、尊重成人的劳动成果，注重言传身教，以自己积极的态度去感染幼儿，使幼儿逐步愿意帮老师整理玩具、图书、茶杯、毛巾，知道爱护用具和材料，初步体会劳动的快乐。教育幼儿有困难时不哭，愿意自己动手尝试解决困难或找老师请求帮助。同伴间相互交往有所进步，咬人、打人、骂人的现象减少！ 科学方面：通过科学系统的学习，幼儿认识自己的幼儿园、所在班级、知道自己的姓名、父母的姓名、老师的姓;知道耳朵的用途;能分清空间方位;分辨多，少，一样多;口数1—5数;能一一对应物体等，在活动中准备的教、用具数量都稍多于幼儿人数，使每位幼儿都能动手操作，不发生争抢现象。在活动中注意观察了解幼儿的表现，根据幼儿能力有差异的特点，灵活地掌握教育方式，进行有针对性的个别指导和帮助。 艺术方面：为幼儿准备好充分的绘画、手工材料，给幼儿最直观的范画，简洁明了的讲解，使幼儿了解作品内容、操作过程，反映幼儿最好的成果，取得成功的喜悦。将幼儿的作品公布在走廊墙上，方便家长欣赏比较，刺激家长帮助进步。在唱歌之前，或给他们讲一则有趣的故事，或带来喜爱的小客人，引起幼儿注意学唱的兴趣。鼓励幼儿大胆上台表演，教幼儿学会用乐器和动作敲出简单的旋律，体会音乐节奏带给他们的喜悦，与同伴和老师一起分享。 奥尔夫音乐 奥尔夫音乐是我园的特色课程。对于幼儿来说，现阶段是想象力最丰富、思维束缚最少的时期，这一时期培养儿童的创造力，有助于儿童今后各方面的发展。在平时的教学中，我们发现幼儿的想象力和创造力是很惊人的，它没有规则、没有范围，天马行空，只要加以适当的引导，就会产生奇妙的效果……孩子们的创造能力得到了一定的发展！ 分级阅读 分级阅读，就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。小班幼儿年龄小，是凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的。本期分级阅读充分综合了插画、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造一个个完整的、有意义的、自然的阅读学习环境，在轻松有趣的氛围中反复阅读儿歌、故事。同时，分级阅读还是想像和创造的结果，阅读儿歌、故事可使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，构造出一个个有趣的想像世界。孩子是用耳朵来“阅读”，儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言，通过欣赏和朗读，孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。同时，把阅读放在晨间、餐前、阅读活动过程中、区角活动、午睡前等一日生活的诸多环节中使用，孩子受到潜移默化的影响，既培养了阅读的兴趣，又促进了语言的发展。 思维数学 思维能力是一个人智力活动和智力结沟的核心。而3-6岁正是思维发展的关键时期，抓住这一时机培养幼儿的思维能力，将为他们一生的发展奠定成功的基石。思维数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园思维数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有着重要的价值。幼儿园思维数学游戏课程，根据不同年龄段幼儿的特点，精心设计和编排了单元的学习内容，能全方位促进孩子的观察、分析、综合、比较、抽象、概括等思维能力，并借助游戏活动增强孩子们的动手动口、动脑能力。 卫生保健篇 幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同。对于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折，也是幼儿成长的关键期。小班的行为习惯培养的好，会为以后的生活、学习打下良好的基础。我们把班级的常规教育作为这个学期的重头戏，始终做到常教常管、常抓不懈。根据我们班的实际情况，我们三位老师对孩子统一要求，坚持从每一件小事抓起，坚持教育原则，对每一个孩子平等、一致。 经过一段时间的培养，幼儿已基本能自觉遵守游戏规则，并能按要求整理归放物品。为了尽快让孩子学会洗手、擦手，老师除了给孩子讲解洗手的要领步骤外，还用说儿歌的方式带小朋友们一起洗，几天的时间小朋友们就学会了这一生活技能。在一日的学习、游戏、生活过程中，我们培养孩子倾听音乐的指令，根据听不同的音乐，知道现在应该做什么。 指导幼儿用正确的方法擦嘴、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。 安全工作篇 每天严格晨午检工作，做到“一问、二看、三问、四查”。检查有无带危险物品，及时处理。坚持每天的“离园安全教育一分钟”，让幼儿了解了一些消防、防走失防拐骗、校车等安全知识；在教学活动中，培养幼儿良好的行为习惯。随时进行良好的安全教育活动，增强幼儿的安全意识。坚持做好每一天、每周及时消毒，避免传染病的发生。让家长配合教师做好安全工作，在家经常教育幼儿安全方面的知识。如:过马路看红绿灯、走人行道等。在这样细致周详的准备中，孩子们健康快乐的度过了这一学期。 家园合作篇 家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本。因此，我们非常重视家园合作。我们开设家园联系栏，填写《成长的足迹》，为家长提供教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。举办家长会也是我们交流的一种方式，学期初，我们召开了家长会，会上对很多问题进行探讨、达成共识;另外还开展亲子运动会活动，邀请家长共同参与亲子游戏，增加了亲子感情，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，积极配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子。 一个学期结束了，我班幼儿学会了许多生活技能，建立了一些良好的生活习惯、学习习惯，完成了他们走向社会的第一步，这些将为他们以后的成长奠定良好的基础。教育幼儿是一项细致的工作，需要我们全身心地投入，只要我们至始至终做到对幼儿：爱心、耐心、细心，那幼儿一定会健康愉快地成长，我们要再接再厉、不断努力，让每个孩子身心健康成长。