<p class="ql-block"> 记录是科学探索中一种常用的辅助手段，幼儿用图表、绘画、照片、符号等方式来记录、表达自己在科学探究活动中的所见、所想、所知、所做，使探索过程具体化、可视化、操作化，这样能激发幼儿科学发现的兴趣，掌握科学探究的方法，还能培养幼儿精细观察和准确表达的科学记录能力以及实事求是、用事实说话的科学品质。</p> <p class="ql-block"> 任何事物、活动都会激发幼儿的自主性探索，在幼儿科学活动中，幼儿可通过实验、观察、探索，把自己的所见所闻所想所得，用不同的形式或独特的语言，加上自己丰富的想象记录下来的--符合幼儿年龄特征的探索记录。</p> <p class="ql-block"> 科学馆课程安排表展板。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿科学发现室，幼儿会通过不同主题中有趣的实验进行游戏，自主自发的进行科学探索行为。幼儿的注意力难以长时间集中，他们往往只会关注自己所感兴趣的东西，这就为各种活动的开展带来了困难。从这一点出发，要让幼儿能够更加积极地加入到活动中来，就需要增加活动的趣味性。同时记录对周围事物观察、探索的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 老师在给幼儿介绍科学馆器械。</p> <p class="ql-block"> 幼儿自主观察。</p> <p class="ql-block"> 幼儿科学发现室，注重幼儿科学素养的早期培养，幼儿通过科学探究活动，获得基本的科学概念，激发幼儿的求知欲，激发其发挥创造力，从小培养学习科学的兴趣、记录科学的方法。</p>