书香润童年，阅读伴成长｜浣纱小学整本书阅读评价小结

Fantasy.

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。众所周知，整本书阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对整本书阅读开展情况进行评价，关注学生阅读能力的形成过程。 　　因此，浣纱小学通过学校、家庭和个人的合力，采用客观公正而又多元灵动的评价方式，一二年级读书交流、讲故事等形式，三四年级读书交流、阅读检测等形式，五六年级读书交流、填写阅读单、写读后感等形式，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，激励督促学生将阅读进行到底。 读书交流会 　　读书分享交流会上，同学们尽情分享交流自己的读书心得和感悟。老师们也围绕所读书目的精彩内容，畅谈自己的所思所想、所感所悟。大家在讲述和聆听中畅游书海，品悟书香。 讲故事大赛 　　小选手们个个精神抖擞，用童稚之音声情并茂地讲述着一个又一个精彩的故事，有的诙谐幽默，令人捧腹大笑，有的情真意切，让人感动不已，还有的富于哲理，引发大家深刻的思考，为大家献上了一场视觉和听觉盛宴。 阅读检测 　　为切实考察学生的阅读能力，我校举行了期末阅读检测活动。此次测评由教导处统一安排、各年级组织实施、学生全员参与，旨在考查本学期的阅读情况，评价其阅读水平和语文综合素养。 阅读单填写 　　一份好的阅读任务单就像一位无声的老师，带领学生在整本书阅读中走向深入，引领学生与作品对话、与作者对话，与他人对话，与自己对话；学习阅读策略，形成阅读能力，最终培养他们成为一个个成熟的阅读者。 读后感分享 　　读书不知味，不如束高阁。读后感能促进学生积极思考文本外的更深层次的东西，方便学生思维进行二次整合，提高对作品的分析能力，有利于学生从字里行间吸取活思想进行整合，在整合中加深对整本书的理解。  　　整本书阅读评价活动，不仅可以积累学生在阅读过程中的点滴进步，更重要的是激活了学生阅读的动力，使学生阅读的兴趣从外在驱动走向内在自觉，阅读效能从低效走向高质。 　　在读书中积累，在积累中成长。我校将继续开展各类阅读评价活动，让书籍陪伴成长，让书韵润泽童年。