送教路上(一) |路金宁: 爱，在送教中延伸……

富平县特殊教育学校

2020年春节，正当年货齐备，阖家团聚，张灯结彩，欢庆佳节的喜庆时刻，一场突如其来的疫情，打破了举国同庆的喜悦，无数白衣战士，冲锋陷阵，奔赴一线抗疫；无数普通民众，众志成城，成为抗击疫情的卫士和志愿者。开学了，春暖花开，万物萌发，疫情逐渐得到了有效控制，考虑到特殊的孩子体质差，没有自我防护能力，学校遂申请教育局，以“停课不停学、不停教”的云端课堂和全员送教开启了新学期的新征程。为切实落实好全员送教工作，学校组织全体教师积极探讨，班主任多方和家长沟通，班子广泛征求意见研判，决定根据孩子在家里的环境和自身情况，量身制衣，以生活适应能力培养、动手实操、康复技能训练、线上教学落实等作为送教内容开展全员送教工作。课堂由学校搬到了孩子家中，从柳枝发芽到夏花盛开，老师们每天奔波在送教路上，收获了太多的遇见。走进每个家庭，感受因为一个特殊孩子，家庭饱受的种种不幸和常人难以想象的辛酸，体验了无数的情感波澜；静听孩子家人的倾诉，了解他们的需求和愿望，安慰他们，估计他们，老师们深感特教责任之重大。难忘的经历让老师们不仅快速提高着专业需求，更让他们在处事、感悟、思考、实践与反思中迅速成长。条条送教路，见证了老师们的倾情陪伴；页页送教录，记载着老师们特殊的心路历程。送教经历浸润着多角度的思考、别样的成长，深切的感怀……特殊时期的全员送教，老师们记下了自己内心最真实而难忘的心路历程。很多老师也是第一次参与，也许他们为特殊孩子的付出还很少，对特教工作认识还很肤浅，对送教工作的反思还很稚嫩，也许他们在送教路上摸爬滚打时会有些茫然，但特殊时期他们对每个特殊孩子的悉心陪伴，爱心呵护，已是家人和孩子内心最温暖的期盼。特殊时期的全员送教感悟，增强了老师们对特教人责任的深刻理解，家长和孩子的期盼让他们信心弥坚。这一段经历，将是每个特教人教育生涯最难忘的记忆！老师们用拙笨之笔，记录了特殊时期的特殊成长，为了折翼天使的飞翔之梦，特教人将不断超越自我，戮力前行，特教路上，确保残疾孩子一个也不能少。 爱在送教中延伸……全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育，确保残疾少年儿童受教育的权利，国家及省市《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，要求对中重度残疾少年儿童实施送教上门服务。2017年春季，我校在出外学习、入户摸底、调研需求、充分准备等的基础上，开始对不能入校就读的中重度残疾少年儿童实施送教上门工作。至2020年秋季，送教工作开展近四年了，送教学生遍布县域内16个镇办管区80多个自然村，最远学生距离学校近百里，学生人数由最初的21名，到最多时90余名，三年半时间陆续送教130余名学生，送教达5500余课时，走过路程在10万公里以上。送教上门落实好了教育的兜底工程，送教老师的和蔼可亲，认真负责，孩子们行为习惯一天天的进步变化，温暖了无数的重度残疾孩子家庭。老师们每天用心、用爱、记录下了孩子的现状和送教的心路历程---- 送教学生家庭现状一半多是残缺不全的家庭，孩子多数是爷爷奶奶抚养。孩子在满怀欣喜中降生，在求医无望，经济和精神多重重压之下绝望，多数家庭走向了破裂。送教的80多名学生中，一半都是单亲家庭，孩子母亲出走，孩子父亲为养家糊口远走他乡打工，管护的重担全部压在了爷爷奶奶身上。本该颐养天年的年龄，却开始了无尽的陪残之路。案例：送教学生豆豆，家住小惠村，男孩13岁了，重度脑瘫，白胖胖的大脸，本是个虎头虎脑小伙子，大大的眼睛满是呆滞游离。母亲离家出走，父亲出外打工，孩子由爷爷奶奶管护，孩子长期卧床起不来，不能运动导致肥胖，个头高大，上厕所需要爷爷奶奶两个人才能抱起。一谈到孩子，老人不停地叹气，一句：唉！咋办呀、咋办呀！无数次在嘴里重复。苍老的脸上写满了无奈和无望！那一刻，所有安慰的话都是苍白多余。离开家的那一刻，心口如压千斤重石，让人窒息到欲哭无泪。作为承受如此苦难的人，人生最大的幸福莫过于孩子能站起来，孩子能自己蹦蹦跳跳……幸福和不幸仅一字之差，真是的状况却又遥远到让人绝望。案例：送教学生毛毛，家住齐村，自闭症。这是个生活在自己世界里的小男孩，孩子爷爷奶奶，七八十年代就开始做小生意，开过石灰窑、弹过棉花、办过小加工厂，头脑灵活，勤劳吃苦，曾经靠勤劳的双手过着被村里人羡慕的红火日子。在喜悦中迎来了小孙孙毛毛，却从此走上了漫长的求医路，西安、北京、广州等，中医、西医、偏方，只要有一线希望，都满怀信心而去。自闭症作为世界难解之谜，至今还没有很奏效的疗法。在长期求医路上，花光了数年的积蓄，从满怀希望直到放弃治疗，五十多岁的孩子爷爷奶奶，被苦难雕琢成七十多岁，但是他依然为了孩子，每天出外奔波在工地上。看着孩子爷爷每次苦笑声中的坚强和无奈，我心中既敬佩又和他一样，充满了期待，期待奇迹，期待美好。    智力障碍人的再生育使本就贫病交加的家庭更是雪上加霜。案例 ： 送教学生明明，家住薛镇五岭村，母亲严重智力障碍，没有生活自理能力，娃受母亲遗传，严重到没任何认知，父亲在政府的帮扶下养猪致富，社会多方也给与经济和物资上的支持、帮助。但是因为母子二人没有任何生活自理能力，被尿浸湿透的被褥堆在床上，房间刺鼻的酸臭味让常人无法入内。智障人的生育遗传导致一个男人养活一个智障变成了两个，经济压力和管护精力不断加大，贫穷没有尽头。送教学生窦妞妞，送教三年多了，特别喜欢张老师送教，每次到家门口，只要看到张老师，都是扑上来抱着不松手。在送教漫长过程里，学会了问老师好，给老师搬凳子，在老师帮助下，做一些手工等。孩子今年毕业了，前几天，在发毕业证时，突然得到消息，说孩子嫁人了，震惊之余，是无奈加担忧。这是个智力低下，精神亢奋的孩子，喜怒哀乐，随心所欲，没有自我管护和约束能力，她对嫁人是没任何概念的，她今后怎样生活，如果她有了自己孩子，能否正常？一切让人惶惶不安，却又只能无奈去面对----走遍了每个家庭，听着家长的诉说，有的撕心裂肺，有的早已被伤痛麻木，一脸泪水、无奈、无助和绝望写满了家长的人生。这些孩子，从一出生家长就带着他们四处求医，只要有一线希望，他们都曾有过努力，但是从每次四处筹钱的希望到医治效果甚微甚至没有的绝望，他们经历了怎样的煎熬！我们常人无法想象！孩子多数都在农村，高额的医疗费用让多数的家庭经济困顿，世俗的眼光让家长多数因孩子而自卑，孩子没有希望，日子也过得黯淡无光。 精心选拔送教老师由于送教孩子及家庭都非常的特殊，为送教工作真正产生实效，学校深入每一个家庭，研讨每一个孩子，根据家庭境况和孩子现状，从送教老师选拔、学习培养、送教内容、孩子需求等多角度，为每一个孩子和家庭“量身定衣”，尽最大努力让每一次送教都有所收获，让爱在送教中温暖特殊孩子及家长的心。为此，我们对送教老师的选拔标准有了更高的要求：一是专业知识要更加丰富，能够应对学生表现出来的更多复杂状况。二是具有较强的沟通交流能力，能够主动和家长交流，朴实、真诚，洞察能力较强，能够与家长建立朋友亲人一样的关系。三是具有强大的心理素质，孩子的状况非常复杂，有的家庭家长也有智力障碍，家里脏乱，孩子身上散发着异味，需要教师不怕脏，能吃苦，有较强的心里素养，能接受重度孩子的复杂状况。量身定做送教内容送教学生个性化差异非常大，必须根据每个学生实际状况量身制衣，设计一对一的教学方案，并不断总结反思、改进提高，目前我们重心做到：一是送温暖送爱心。送教教师及时传递党的惠民政策，传递温暖与爱心。特别是对单亲、留守、家庭困难残疾儿童的帮扶，能根据学生及家庭实际与村、镇办、医疗机构，社会爱心组织等多方合力，共同真情投入、努力与家长共同面对困难，鼓起他们度过难关的信心和勇气。二是送技能，对中重度肢体残障儿童，教师悉心指导家长康复技巧；对有特殊兴趣的孩子，利用网络优质资源，指导家长协助学生开展网络学习，弥补孩子缺陷，树立孩子生活信心，促进孩子兴趣发展。三是送知识，教师针对有一些认知能力的孩子，利用各类教具辅助，对孩子实施家庭课堂教学，并指导家长，促进家校对孩子的共同教育。四是送营养餐。学校定期将孩子享受的营养餐送给孩子，确保他们长身体的营养需求。五是送安全，学校始终把安全教育作为送教上门的头等大事，做到送教内容定有安全教育和提醒。努力提升送教成效实施送教上门快四年了，送教工作落实好了教育扶贫的兜底工程，家庭燃起了生活的希望和信心，为国家扶贫效果再添亮光；部分学生的成长有了快乐和陪伴，良好的习惯初步养成；社会和周围人对残疾孩子的接纳度提高，国家政策的帮扶，各级关注，送教上门的带动和影响，使得周围人对残障孩子及家庭也有了深深的同情和温暖的照顾。送教上门工作，将爱延伸至每一个家庭，感受着每一个孩子的辛酸故事。他们奋力抗争病魔的艰辛历程和坚强面对生活的勇气常常触动着我们内心的最柔软的善良，让特教人的责任和担当弥坚。送教上门不仅是让孩子接受到了合适的教育和帮扶，更是扶弱济困的中华美德的传承和延续。愿这种大爱的延伸中，带动更多人关注特殊群体，让不幸的孩子能被社会接纳，能被周围人包容，能平等参与到社会中去。家长不因为一个这样的孩子，被周围歧视的眼光包围。期盼在全面建成小康社会的路上，全民能够不断增强环境保护、优生优育、疾病防控等意识，让特殊孩子越来越少， 国泰民安，健康祥和。