<p class="ql-block"> 课程是幼儿和教师一起进行的一段美妙旅程，是引发幼儿进行有意义学习的载体，是幼儿自主而连续地建构自己经验的过程。课程的开发有两种取向，一种是预成，一种是生成。生成性课程相对于预成性课程而言，在课程容的选取和组织策略的开展等方面更加尊重幼儿的主体地位，更加贴近幼儿的经验和学习特点。《与球相遇 玩转童年》这个活动就是幼儿对球类运动感兴趣后，教师进行价值判断，追随幼儿的脚步，搭建了学习的支架，活动中，幼儿有了很多精彩的呈现。</p> 户外初探索 <p class="ql-block"> 以球运动为特色，以球健体、以球启智、以球润德、以球展美，让幼儿在宽阔舒适的场地上尽情玩球，享受球类游戏带来的快乐，体验“坚持、参与、快乐、和谐”。</p> 分享共发展 <p class="ql-block"> 交流分享是游戏活动的一个重要环节，它通过师生间的交流，汇集有益的信息，并经过分析、综合、梳理、提升等，形成新的经验与认识，从而对幼儿的行为产生直接影响。</p><p class="ql-block"><br></p> 课程游戏化 科学探索《认识球体和圆柱体》 <p class="ql-block"> 通过幼儿的分享与老师们的交流发现，他们对球的特性很感兴趣，因此以户外活动为契机，进行科学活动生成课程《认识球体和圆柱体》，让幼儿进一步对球体和圆柱体进行探索发现。</p> 游戏分享《各种各样的球》 <p class="ql-block"> 生活中很多的快乐都是分享得来的，孩子们将自己的球带来和小朋友们分享，通过分享小朋友们认识了各种各样的球，在分享得过程中既培养了幼儿的分享合作意识。</p> 美术绘画《我认识的球》 <p class="ql-block"> 各班幼儿用美妙的画笔将自己认识的球画下来，和同伴分享交流。</p> 社会拓展《球类明星》 <p class="ql-block"> 我国的排球、篮球，在世界享有盛誊，运动员多次夺得奥运会和世界锦标赛的冠军。通过视频播放、ppt讲解让幼儿了解我国体育明星，体验运动员在赛场勇往直前、奋力拼搏的精神，进而增强幼儿的民族荣誉感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴涵的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求教师要主动观察，在幼儿的活动中找到教育的突破口，发现教育点，这样做既达到了教育的目的，又便于幼儿接受，同时对教师的随机教育能力也有所提高，《与球相遇 玩转童年》这个活动激发了参与孩子的潜力，使得幼儿的探索不断深入，从而获得情感、道德、审美、知识技能等全方位的发展。</p><p class="ql-block"><br></p>