<p class="ql-block"> 喜欢每一个晴朗的好天气，阳光正暖，微风不燥，世界与我们都刚刚好！</p> <p class="ql-block"> 做完昨天组织生活会的收尾工作，沏一杯香茗，开始今天的阅读。今天读了于永正先生的《草》教学实录，真的不敢相信这是25年前的语文课堂，简单的小黑板、幻灯片，于老随手的草原板画，吸引我反复读了好几遍，细细品味于老的每一句话，真正体会到了什么叫“寓庄于谐，妙趣横生”。在互联网教学设备如此先进的今天，这节课所渗透的教学理念依然是最新的。</p> <p class="ql-block"> 开课伊始，于老用亲切、鼓励的口吻导入，调动孩子学习的积极性；为让学生明白诗中写的哪里的草，于老师让孩子们用“原”组词，然后在这些词汇中找出正确的解释，不仅丰富了学生词汇，而且使“原”在这首诗中的理解更深刻。</p> <p class="ql-block"> 尤其让我欣赏的是为了让二年级的孩子理解诗句的含义，于老在课中多次用在黑板图画的形式，使课堂教学更加生动形象。理解“离离”，板画一幅茂密的草原图；理解“一岁一枯荣”，板画一棵小草从发芽、茂盛到发黄、枯萎；理解“春风吹又生”，甚至让学生进行板画。形象的画面加上于老对每个教学环节巧妙的引导、精心的雕琢、周密的组织，让孩子们学得轻松、愉快，既得到了语文能力的训练，又得到了艺术的享受。不得不佩服于老不仅有“演员的素养、诗人的气质，更有画家的娴熟技巧和创造力”，真正达到了语文教学的崇高境界。</p> <p class="ql-block"> 记得前两年带低年级时，我也喜欢用板画的方式或一些生动形象的板书，引导孩子们学习。今天“听”完这课，才发现自己设计的浅薄，有时图好看，有时图新颖，缺乏的是对板画的精细雕琢和它承载的目标任务的深层挖掘。</p> <p class="ql-block"> 此时看来，真的有点拿不上台面。一节好的课，要让孩子“感到有趣——情趣盎然；有味——回味无穷；有奇——出乎意料；有感——留有思考余地”，这才是智慧课堂的终极追求！</p>