公明第二小学三年级班主任共读《一线带班》感悟

吴晓欣

为进一步提升班级管理能力，加强教育教学反思和交流，公明第二小学三年级全体班主任共读了管建刚老师的《一线带班》，在阅读中汲取经验，在交流中分享所思。 三1班吴晓欣 捧起细读管建刚老师的《一线带班》，深感这是一个指导班主任日常教育教学工作的百宝箱。管老师一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习，既全面又细致地梳理了一线班主任可能会遇到的问题。而他在书中介绍到的种种妙招更是令人赞叹，体现了管老师对学生无私的爱和卓越的教育机智。琐碎事，新鲜做。有困惑，勤反思。作为一个刚毕业的“小白”班主任，书里的一字一句都如珍宝一般，令我豁然开朗、受益匪浅。 三2班姚玫伊 正如管老师所说，什么事情都可以动脑筋，而在他眼里，一切动脑筋干的活，都叫“研究”，他总把学生的种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究。读完管老师的《一线带班》不仅收获许多实用的点子，也触动了我带着思考去教学。 三3班龚倪 读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。 比如夸奖后进生家长，发现孩子的闪光点，更好地进行家校沟通，更好地教育孩子。就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢管老师引导我的教学之路走得更稳更具实效。 三4班邓捷琳 管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。 三5班杨敏仪 书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书于细微处见功夫，管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力均透过看似琐碎的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。 三6班吴淋 细细品读管老师的《一线带班》，犹如在看一本“武功秘籍”。从书中的字里行间，我们能感受到一线老师最真实的现状。管老师从细节入手，把学生的课文背诵，作业上交，课外阅读拓展，家校沟通，梳理答题技巧等一线教师困惑、迷茫的问题，用一个个鲜活的例子呈现给奋斗在一线教学的我们。真可谓招招有效，招招实用！ 三7班朱丽娅 管建刚老师在序言中说道：“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。” 书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分。书中的每一个忙碌，都让我感同身受；书中的每一个快乐，都让我会心一笑；书中的每一个妙招，都让我跃跃欲试。书中让我印象最深刻的是管老师的将惩戒变成了一种激励和包容。比如早读不认真，一周被批评了三次的同学，下周到了学校，不能到班级，要去老师办公室看书，这样持续一周，到了再下一周，可以直接回教室了。班级还有一个回归仪式，有欢迎词，有握手，有承诺。一个小小的惩戒，让人记忆深刻。 三8班肖樱文 翻开管老师的这本书，初读，从序言便可知它的定位，没有请名家大师，而是找了三位平凡的一线教师作序，更能唤起一线教师的共鸣；再读，书中的字字句句都是一道道教育教学的营养餐，让我们品在其中，亦成长在其中。深读，作为奋战在教育一线的班主任老师，此书可谓是实用兵法，让我们能够边读边思考，边实践边反思。 班主任工作事无巨细，唯有用真心和爱对待每一个孩子和每一位家长，在工作中常交流、多总结、勤反思，才能逐渐形成有个人特色的管班风格，带领班级继续前进！愿班主任们都能将自己的所学所得和所思所想运用到带班实践中，书写属于自己的教育人生。