《会说话的学校》——2020御峰小学项目式学习

红雅

——御峰项目式学习2017年御峰小学建校，就走在项目式学习的探索路上。第一轮：2017年到2018年。全校师生一起开展了《魔法瓶之旅》的实践探索：一群孩子将生活中产生的塑料瓶进行改造，实现资源回收再利用的PBL之旅，让环保的理念深入了孩子们的心里。经历了起点站：收集瓶子，第一站数学王国，第二站豆豆动物园，第三站缤纷走廊和第四站七彩植物园，在这个过程中老师和孩子们在整个过程中一起学习了数学知识，探索了工程搭建，领略了手工美术，体验了植物种植，普及了自然科学，实现了能力的综合提升。（图片）这轮实践探索，选题背景清晰，驱动性问题设计导向明确，学习流程与内容涉及了数学、技术、工程、艺术和技术。产品完成丰富。学生参与过程深入。遵循第一轮的实践经验，在第二轮鼓励老师们独立设计项目式学习。第二轮：2018年到2019年王洪老师的《我是探险家》，唐庆阳老师的《探索神秘的校园》、秦颖老师的《染色季》继续了PBL的实践探索。《我是探险家》：几个家庭，一起探索自我管理、人际交往、与大自然亲密接触时的故事。在这个过程中积累有价值的生活经验，增强地理知识、安全知识、生活交往等的实践运用能力。经历了学生和家庭一起绘制地图、拟定出行计划、组队出行、年会展示节目等环节。在整个过程中学习了地理知识、城市交通、科学艺术等。增强了学生的地理知识、安全知识、生活交往等的实践运用能力。《探索神秘的校园》：孩子们通过测量校园、绘制校园、采访老师、结交新同学等学生实际活动，将数学、美术、语言等学科融合，让孩子们组队合作去探索我们神秘的校园，使学生能够认识并熟悉御峰小学的人和物，初步解密我们神秘的校园。将数学、美术、语言等学科，提升了学生们的动手操作、团队合作、提出问题、解决问题等各方面综合素养。《染色季》：引领孩子们探索颜色从何而来？什么是草木染，草木染和扎染有什么联系？中药中有哪些是染色剂？培养学生感悟草木之美，理解草木之美，创造草木之美的能力。提高学生搜集、整理信息及汇报交流的能力。培养自主学习、善于探索的求真精神。培养学生对于祖国传统文化的喜爱之情。本轮项目式学习，从学生出发，充分调动学生去寻求要解决的问题，发动家长和孩子，一起选题、拟定计划、根据实践中存在的问题调整行动计划、完成产品、调整产品等。充分调动了学生在每个活动中寻找问题和解决问题的能力。但是在驱动性问题的设计和完成驱动性问题的产品和答案值得我们深入的去探索和研究。第三轮：2019年到2020年正在进行中:吴懋若老师的《时间在哪儿》。孙建华老师的《书包在长大》。秦颖老师的《笔袋的秘密》。王洪老师的《会说话的学校》。 四环节：出发 我们的项目式学习 发现御峰 御峰的亭子 御峰菜园 奇妙的菜园 操场爬山虎 会说话的学校？ 问—— 问—— 问—— 问号集 一起做 做一做 阶段小结 反思 反思 反思 行远，路长。